记忆――智力活动的前提

  记忆力是人的智力活动的重要标志。孩子记忆力强,会为他的智力活动提供更多更好的“储备”,让智慧的仓库充实。孩子记忆力的增强,学习成绩的提高,这是学校和家庭共同关心的问题。为了提高孩子的记忆力,家长应该了解有关记忆方面的知识。

  一、良好的记忆力是孩子掌握知识的前提

  记忆力就是记忆获得、保存、回溯知识经验的能力。人的大脑的记忆容量是非常大的,孩子学习记忆的东西,只是使用大脑仓库的极小一部分。据科学家研究,一个正常人脑的记忆容量相当于五亿本书的知识总量,一个人的一生能储存一千万亿个信息单位。这种能力,目前再好的计算机也比不过。对个体来说,储存信息量大、保持时间长,是良好记忆力的基础。

  现代信息加工理论认为,记忆是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。记忆对于孩子知识的增长,分析问题和解决问题的能力提高,都有着十分重要的意义。

  1.良好的记忆能力是孩子发展智力的重要条件。学习就是知识的积累过程,而知识的积累需要良好的记忆能力。人的智力活动是在记忆力的基础上进行的,一旦失去这个基础,智力活动也就不存在了。记忆力是一个人重要的学习能力。没有记忆力,无论观察力、想像力、思维力或注意力、创造力都无法存在。社会的发展,给人们提出了终身学习的要求,在学习型社会中,家长和孩子都必须学会学习,不仅要掌握知识,更主要的是要掌握获取知识的方法。学会学习的一个重要方面是要学会记忆。因为,良好的记忆能力是保证孩子进行学习,发展智力的重要条件。

  2.丰富孩子的记忆使孩子的智慧仓库充实。记忆是智力活动的仓库。孩子依靠记忆,把过去感知过的事情,作为经验保存在大脑中,然后在经验的恢复基础上,进行思维和想象活动。孩子记忆的内容愈丰富,大脑仓库中储存的原料就愈多,那么孩子的学习能力就愈强。只有记忆这个仓库中信息丰富充足,智力这座工厂才能很好地进行加工。

  3.良好的记忆力是培养孩子创新能力的前提。培养创新精神和实践能力是我们教育目标之一。素质教育的核心是创新教育。创新教育主要是以培养学生的创新精神、创新意识、创新能力为价值取向的一种新的教育观念。我们要培养孩子的创新精神、创新意识和创新能力,这些都离不开记忆力的培养。所有的发明创造都不是凭空想象的,它是建立在一定的知识积累的基础之上的,知识的积累是创新的条件,记忆力越强,积累的知识越丰富,创新的领域就越宽广。

  二、遗忘――记忆的“孪生姐妹”

  讲到记忆就会讲到它的“孪生姐妹”――遗忘。我们希望孩子识记的知识不会忘记。可是,现实生活中偏偏要出现遗忘。人类的遗忘是惊人的。有人对小学地理学习做了个实验,了解人在学习半个月以后的遗忘情况,测试结果令人大吃一惊:小学生对地理知识忘了55%。遗忘是生活的常规,只要不超过一定的范围,是很正常的。遗忘就像是“筛子”,筛去那些个人不需要的东西,保持下来的就是对个人来说很重要的东西。 对于孩子来说必须记住的知识就不能遗忘,要与遗忘作斗争。也就是让那些我们不希望遗忘的东西不遗忘或少遗忘,最重要的手段就是复习。

  三、如何培养孩子的记忆力

  小学生的记忆力发展迅速,是人的记忆力发展的黄金时代,家长应根据小学生记忆力的发展特点,激发孩子记忆的积极性,促进孩子记忆力的发展。

  1.丰富孩子的生活环境。有生活经历才有记忆,家长要从小给孩子提供丰富的生活环境。给他玩各种彩色的、有声响的、能活动的玩具,让孩子多听音乐,给孩子念儿歌、诗歌,讲故事,经常带孩子去公园、动物园、商店,等等。在他们的耳濡目染中,对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物,都会留下深刻的印象,较长时间保持在记忆中,这些印象在遇到新的事物时会引起联想,更容易记住新的东西。

  2.让孩子明确记忆的目的。记忆的目的明确,孩子才能记得住,记得牢。明确记忆的要求,能激发孩子的学习动机,让孩子全神贯注地去识记。实验证明,记忆目的明确,脑细胞处于高度活跃状态,大脑皮层形成兴奋中心而注意力格外集中,接受外来信息相对主动,大脑皮层留下的痕迹也非常清晰、深刻。因此,家长在训练和培养孩子的记忆力的过程中,要向孩子提出具体、明确的记忆要求,并对记忆结果给予正确的评价,对孩子的进步予以肯定和鼓励。这样能够激发孩子有意记忆的积极性和主动性,使孩子依靠自己的意志和能力去主动完成记忆过程。

  3.增强孩子记忆的信心。记忆力是可以通过训练加以提高的,但对自己的记忆能力失去信心,就很难提高。因此,家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住,一点记性也没有,对你说了也是白说”等等,是很不妥当的。家长要了解孩子记忆的不足之处,记不牢或记不正确的原因,耐心帮助他,从小培养起对自己记忆力的信心。

  4.指导孩子记忆的方法。正确的记忆方法,能够提高孩子的记忆速度和记忆准确率。帮助记忆的方法有很多,如归类记忆法,把同类的事物归纳在一起,建立一定的联系,记忆的效果就会好。例如识字教学中的基本字带形声字,青――清、情、晴、精,形成一串字,便于孩子记忆。歌诀记忆法:把记忆的材料编成口诀,形成一定的节奏和韵律,以提高记忆效果。自我复述法:把识记的信息变成自己的话并进行复述,以加强记忆。事实证明,孩子掌握了一定的记忆方法,能够提高记忆效果。

  5.与遗忘作斗争。遗忘是客观存在的,它的规律是先快后慢,先多后少。艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘并不是随着时间的推移以同样的比例发生的。在学习内容刚刚记住的时候,隔20分钟回忆,遗忘率为42%;经过1小时后再检查,保持率为44%左右,遗忘率为56%;经过一天后再检查,保持率为33%,遗忘率为67%;六天后,保持率为25%;一个月后,保持率为21.9%,自此以后基本上就不再遗忘了。根据这一规律,刚刚学习过的知识应当及时复习巩固,开始复习时的次数要多,间隔的时间要短,以后再减少复习次数,扩大时间间隔。可以说,把握规律、及时巩固是记忆的有力保障。孩子的记忆特点是记得快,忘得快。刚学的新知识,其遗忘的速度也是最快的。所以,家长要教育孩子对所学的知识及时复习巩固,从而提高记忆力。