新世纪初，我国进行新一轮的基础教育课程改革。基础教育课程改革是一项复杂的系统工程，需要全社会特别是家长的理解和支持。

　　一、新课程改什么？

　　1．学习内容变了。新课程，改变了课程内容的偏、难、繁、旧和注重书本知识的现状，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。新课程以开放性问题为中心，更贴近孩子生活实际，给孩子提供了丰富的想象空间。孩子学习的内容，不但有考查的内容，而且有激发孩子的兴趣，发展孩子智力的非考查内容。不但有本学科的知识，而且有其他学科的知识。加强了学科之间的渗透，扩大了孩子的知识面。

　　2．教师的角色变了。传统教师的角色是学生学习的指导者、文化知识的传授者、课程教材的执行者、教育教学的管理者。新课程实施中，教师角色发生了重大变化，他们不仅要重视知识的传授，而且更要重视学生能力的培养，让学生掌握获取知识的方法。教师要以人为本，引导学生学会做人，促进他们身心健康的发展。

　　3．孩子的学习方式变了。新课程的教学中，孩子的学习不是被动地接受，他们已成为学习的主人。在教学过程中，教师注重鼓励学生选择自主、合作、探究的学习方式，努力做到让学生乐学爱学。教师在教学时设计一些问题让学生去考虑，学生学习的积极性和主动性得到提高。

　　4．教师的教学方式变了。新课程的课堂教学形式发生改革，由过去教师讲为主，变为师生合作探讨为主。在轻松、民主、和谐的气氛中，教师引领学生参与到课堂教学活动中，师生平等^对面，平等交流，在师生之间的积极相互作用中，学生从中找到学习的乐趣，唤醒了生命的活力。在课堂上，教师精讲，学生多练，使学生增加了思考的时间，活动的空间，表现的机会。新课程要求教师将现代化教学手段用于课堂教学，注重学科知识与信息技术的整合。多媒体技术的运用，提高课堂教学的直观性，让学生有一种身临其境的感觉。例如，教师在教一年级语文课《我家住在大海边》时，通过多媒体，让学生感受大海的颜色，领略大海的风光，学生听到大海的波涛声、海鸥的叫声，感受到大海无穷的魅力和渔民的愉快心情。通过多媒体等现代化教学技术，提高课堂的教学效果。

　　5．评价方式改变了。教育的一切都应该服务于孩子的发展，新课程的评价标准和体系，最终是为了更好地促进孩子可持续的发展。评价不仅要关注孩子的学业成绩，而且要发现和发展孩子多方面的潜能，了解孩子发展中的需求。实行素质教育报告单，设立学生成长记录袋，以及开展学生自评、互评等方法，帮助孩子认识自我，建立自信。不同的孩子有不同的智能强项。当代心理学研究成果表明，人的智力是多元的，除了语言智能和数理智能两项以外，还有空间智能、音乐智能、运动智能、人际交往智能、自我反省智能和自然观察智能。家长应该发现培育孩子的智能强项，给孩子多鼓励。新课程的评价更加关注孩子结合实际动手解决问题的能力，积极的评价能够鼓舞孩子奋发向上，增强自信心。

　　二、新课程给孩子带来什么？

　　1．新课程给孩子带来快乐。家长打开孩子的课本，就会发现新教材与原来教材相比，学习的内容变得有趣了。新课程主张由科学世界向生活世界回归，孩子的学习内容能够紧密地联系孩子的现实生活，联系社会发展和科技发展的实际，不像过去的教材过于强调知识的科学性和系统性。例如，数学课，首先让孩子比较大小、多少、高矮，让孩子学会给自己的东西分类，从而使孩子形成基本的数学概念。语文课，通过让孩子打招呼、打电话、讲故事来锻炼孩子的口语交际能力。改革的最终目的就是为了使孩子变得更积极主动，有责任感，更会学习，更加快乐。

　　2．新课程带给孩子全面发展。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。新课程改变以往过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，在获得基础知识与基本技能过程的同时，孩子学会学习并形成正确的情感、态度、价值观。从单纯注重传授知识转变为引导孩子学会学习，学会合作，学会做事，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学倾向的过于狭窄的课程定向，关注孩子的全面发展。

　　3．新课程使孩子身心健康发展。新课程的培养目标，强调培养孩子具有强壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。我们在关注孩子获取知识的过程中，关注其身体素质和健康心理素质的形成，这是学校和家庭共同完成的任务。孩子是否有强健的体魄，是否具有健康的心理品质，能不能与人合作和分享，怎样对待不同意见等，这是孩子重要的素质。学习的过程不仅仅是掌握知识的过程，更重要的也是孩子身心健康发展的过程。

　　三、家长如何面对新课程

　　基础教育课程改革是一个系统工程，需要社会、家庭和学校多方面的合作。课程改革需要家长的支持，新课程倡导家校合作，面对新形势，家长需要转变角色，更新观念，学会尊重孩子，正确评价孩子，促进孩子健康成长。

　　1．家长也要学习，做孩子的榜样。老舍先生说：“我的真正的老师，把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，他给我的是生命的教育。”父母的一言一行都自觉或不自觉地对孩子进行潜移默化的影响。新课程给孩子提出了新的要求，同时也对家长提出更高的要求。家长首先要做一个终身学习的榜样，要热爱学习，养成良好的学习习惯。其次，家长需要提供一个良好的家庭环境。家庭教育是一个漫长的、潜移默化的过程。孩子是否能具有“人文素养”、“环境意识”、“良好的心理素质”、“健康的审美情趣和生活方式”，不是靠单纯的知识教育，更多是靠家庭人文环境的影响。对于孩子的成长和发展来说，家长具有的人文素养，能给孩子提供一个充满亲情和温暖的学习型家庭，显得更为重要。

　　2．学会赏识孩子，呵护孩子的自信。赏识就是一种理解，又是一种赞赏，是理解基础上的赞赏，其本质是对孩子成长、发展的尊重。新课程在教育者的态度上，特别强调赏识。要赞赏孩子的独特性、兴趣、爱好、专长，赞赏孩子哪怕极其微小的成绩，它要求家长要尊重孩子的优点和长处，并不断强化它。让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒和成长。每一个家长都要学会赞赏孩子，首先善于发现孩子身上的闪光点。许多家长头脑中都存在着一种误解，以为教育的主要任务就是指出受教育者的不足，从而改变他们身上的缺点。因此他们把眼光过多地盯在孩子的缺点上，自然看不到孩子身上的闪光点。其实每个孩子身上有许多闪光点，有许多优点和长处，就要看我们家长是否细心地去寻找和发现。其次，对孩子的优点要小题大做，就是要突显孩子的优点，着眼于孩子的长远发展。第三， 多鼓励孩子。对孩子的成长来说，鼓励是最好的营养。只有家长给孩子恰如其分的鼓励，才能树立孩子的自信心，给孩子以成功感。

　　3．尊重孩子的个性和爱好。明明是个活泼好动的孩子，父母从小对他寄予很高的期望。在2岁时就教他数数、背唐诗、识字等，2~3岁时，就让他学弹钢琴、学书法，而明明的兴趣根本不在这上面。他喜欢的是做游戏，喜欢色彩鲜艳的玩具，喜欢看图文并茂的幼儿画刊。父母教了一段时间后，达不到预期的效果，家长就责骂，甚至打孩子。上学以后，对孩子的要求更加严厉。每门课必须达到95分以上，在班上必须排在前3名，达不到要求，家长就进行严厉的惩罚，让孩子做更多的测试题。久而久之，明明失去了儿童应有的天真浪漫，孩子的学习不再积极主动，整天灰心丧气，学习成绩越来越差。这是家长不尊重孩子个性和爱好造成的结果。新课程的理念要求家长与孩子建立一种平等的，相互尊重、相互理解、相互关心的和睦的亲子关系，营造一种有利于孩子人格和个性健康发展的环境。

　　4．家校合作，共同促进孩子健康成长。基础教育课程改革能否取得成功，家长的配合是十分重要的。只有学校和家庭形成合力，才能保证孩子的健康成长，才能保证新课程的培养目标的实现。家长要清楚这次课程改革的目的要求。新课程的目标是将孩子培养成“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。比如指导孩子完成家庭作业，家长“三不为”（不为监工，不为代笔，不为检查）对培养孩子独立完成作业是大有好处的。家长还要加强和老师的联系，经常了解孩子学习新课程的表现，向老师反映孩子在家中的情况，以取得学校的密切配合。

　　知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。

――培根

　　儿童只有进行思维的时候，才能学会思维和发展思维能力。

――布鲁纳