揭开创新的面纱――解读创新

  当你没有接触“创新”这个概念时,或许会觉得它很神秘,深不可测,高不可攀。有的家长会问:“我是凡夫俗子,也能创新吗?还能引导孩子创新吗?”

  其实,在日常生活中,创新人人都会,创新天天都有。例如,一个小学六年级的小女孩,发现冬天小朋友们戴的手套老是丢失,她萌发了解决这个问题的念头,发明了“藏在衣服里的手套”,把衣服上的口袋变成了手套的形状,一举两得。又如,塑料拖鞋是穿前不穿后,一个小学四年级的小朋友,发明了拉链拖鞋,使拖鞋的前后可以随意变换,还延长了拖鞋的寿命。再如,一个三年级的小男孩,就发现火柴点燃后,火柴杆扔掉了太浪费,就发明了“双头火柴”,节省了原材料。由此可见,创新在日常生活中,触目皆是,我们不要把它神秘化。

  创新有大有小。氢弹爆炸,卫星上天,宇宙飞船载人航天飞行……这类科学新发现、新发明、新创造,是人类的辉煌成果;而电源插座由单孔变多孔,一把普通小刀变成多功能刀,也同样是人们创新的结果。

  创新又很寻常。只要具备正常思维能力的人,都有可供发掘的创新潜能。科学研究发现,人的大部分能力都处于休眠状态,尚未得到充分开发与利用。所谓“伟人”与“常人”,其实在智商上并没有太大的差别,而在于开发的程度不同。一般来说,伟人高度自信,他们相信自己的潜能,能勇于开发自己,敢于表现自己,从而大大激发了内在的潜能,这就是他们成功的主要原因。而常人总以为自己能力不大,潜力有限,故而高的目标不敢追求,艰难的事情不敢做,美好的前景不敢想,从而自己限制自己,自己约束自己,迈不开前进的步伐。所以,对常人而言,潜能不是有与无、大与小的问题,而是怎样得到有效的开发与调动的问题。

  日本味精厂女工为老板出的主意是:将味精的瓶盖口留大一点,让厨娘每次多抖下5颗味精,使社会的味精消费量增加许多。日本玻璃厂一女工想出的点子是:奶瓶上应该附加一支温度计,以便随时知道牛奶的温度,避免烫伤婴儿的嘴。日本三洋公司技术员大川问太太,使用冰箱时,有什么不方便?太太说:“每次开冰箱时,冷气大量往外冒,实在可惜。”由此,大川设计了双门冰箱……这些似乎微不足道的创意,实际上都产生了很好的效益,千万别小看了它。

  所以说,创新并不是能人的专利,即使是平常的人同样可以产生含金量很高的创意。创新不分贵贱,思维正常的人,都是创新的主人。

  那么,创新究竟具有哪些必备的要素呢?

  一、创新需要深入观察

  有个阿拉伯人在荒原上寻找自己的伙伴。找到傍晚,他遇上一个牧民。牧民说,我没见过你的伙伴,但我知道,他是个胖子,又是个瘸子,手里拄着拐杖,牵着骆驼,骆驼瞎了一只眼,背上驮着蜜。

  阿拉伯人高兴极了:你知道得这么清楚,肯定见过他了,他在哪里?快告诉我!

  牧民说,我还知道他在这棵树下休息了3小时,但是我确实没有见过他。

  阿拉伯人愤怒了。

  牧民不紧不慢地说,我是观察出来的:你看他的脚印,比你和我的脚印都深,说明他体重大、身体胖;再看,左边脚印更深更大,右边的又浅又小,这只能是个瘸子,而且拄着拐杖;你往路边看,右边的草被啃了,左边的长得好好的,说明骆驼瞎了左眼;至于蜜,瞧,它引来了许多蚂蚁。

  阿拉伯人又问:那你怎么知道他在树下休息3个小时呢?

  牧民笑了,瞧,树下的痕迹告诉我的。牧民指着树下那块地面说:他开始在这里休息,慢慢移动到那里,经验告诉我,树影移动这段距离大约需要3 个小时。

  阿拉伯人根据牧民提供的信息,很快地找到了他的伙伴。

  所以说,观察是我们认识世界,进行各种创新活动的基础。我们认识世界的一个最基本的方法就是观察;观察又是创新的重要组成因素,也可以说是创新的眼睛。人缺少了眼睛寸步难行,创新缺少观察,就无从谈起。良好的观察力是在生活、学习实践中经过长期的艰苦训练而获得的。从小培养和提高孩子的观察力有着十分重要的意义。

  二、创新需要丰富的想象

  想象,也是组成创新的重要因素。因为借助于想像力,我们不仅可以回溯过去,展望未来,还可以认识无法直接感知的事物,使人的认识扩展到宏观世界,更可以依靠想像力,创造出新的奇妙的改造客观世界的办法来。生物学家根据一具古生物化石,就能凭想象去推测出古生物的原有形态;建筑工程师只看到设计图纸,就能想象出是一座什么样的高楼大厦;侦察人员只听到犯罪现场目击者提供的某些情况,便能想象出罪犯的身高、体重和模样……。请看如下的例子:

  有一天,小学一年级的老师问一群小朋友:“花儿为什么开了?”

  一个孩子说:“花儿睡醒了,它想看看太阳。”

  另一个孩子说:“花儿一伸懒腰,就把花朵给顶开了。”

  第三个孩子说:“花儿想张开耳朵听一听,小朋友在唱什么歌。”

  第四个孩子说:“花儿想跟孩子们比一比,看看哪个穿的衣服更美丽。”

  年轻的老师被感动了。因为老师原先准备的^答~`案是:“因为天气变暖和了”。

  孩子们的^答~`案多好啊,想象丰富,创新意识强,内容多姿多彩。相比之下,老师的“标准^答~`案”却显得枯燥乏味,毫无创意。

  这里,再讲一个故事:

  有一年,竹禅和尚云游北京,被召到宫里去作画。那时宫里画家很多,各有所长。一天,一名宦官向画家们宣布:“这里有一张五尺宣纸,慈禧太后要画一幅九尺高的观世音菩萨的站立像,谁来接旨?”画家中无一人敢应命,因为五尺纸怎能画九尺高的佛像呢?这时,竹禅想了一想就说:“我来接!”说完,他磨墨展纸,一挥而就。大家一看,无不惊奇叹绝,心悦诚服。此画传到慈禧手中,慈禧也连连称赞,甚至表示自愿“受法出家”,并叫竹禅和尚作为“承保人”呢。据说后来慈禧被称为“老佛爷”,就是由此开始的。

  原来,竹禅画的观音和大家常画的没有多大差异,只是把观音画成了弯腰在拾净水瓶中的柳枝,如果观音直起腰来则正合九尺。

  一般画家不能画的,竹禅画出来了。竹禅靠的是什么?靠的是想象,丰富的想象,突破常规的想象。

  爱因斯坦说:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力是无涯的”。

  莎士比亚也曾说:“想像力可以化不可能为可能。”

  家长朋友,我们丝毫不能低估想象的威力啊!

  三、创新需要更好记忆

  有了记忆,人才能积累经验,及时快速地吸取知识,发展知识。实验表明,人的知觉如果没有记忆参与,就不可能实现,没有记忆,也就不可能有思维活动。宋代哲学家张载说:“不记则思不起。”

  在拥有丰硕创新成果的学者中,记忆力很强的不乏其人。

  我国现代文学巨匠茅盾先生能背诵120 回的古典文学名著《红楼梦》,有人听后以为是溢美之词。一次,好些人在茅盾家作客聚谈,此人也在其中,他请茅盾先生背诵《红楼梦》娱客,茅盾欣然答应,客人随意点了一回,茅盾果然流畅地背诵了一遍,真是名不虚传,令人叹服!

  人的大脑具有惊人的记忆力,记忆的容量是十分巨大的。巴金说过,有两百篇文章储存在他的脑子里。日本索尼电器公司职员友寄英哲,能够背诵圆周率达小数点后2万位。我国著名棋手胡荣华可以不看棋盘同时和5个人下棋,并能在棋局结束后,把5 盘棋――按原顺序重走一遍。

  记忆对于创新有着十分重要的意义。俄国伟大的生理学家谢切诺夫说过:“一切智慧的根源都在于记忆。”著名科学家培根的记忆格言是:“一切知识的获得都是记忆,记忆是一切智力活动的基础。”

  所以,记忆力是创新的基石。假如一个人一旦丧失记忆力,那么他将是个白痴,根本谈不上什么创新。

  发展记忆力最根本的方法是孜孜不倦地勤奋学习。孔子说:“默而识之”、“多而见识之”、“多学而识之”,这个“识”字,就是“记忆”的意思。

  四、创新需要敏捷的思维

  思维能力在创新中占更重要的位置,它是创新能力的核心。平常我们称赞某某人做事肯动脑筋,说他聪明,实际上指的就是这个人思维活跃、敏捷,思维能力强。

  有人说:“人的大脑就像一个沉睡的巨人。”为何“沉睡着”?因为一个不善于独立思考、缺乏创新意识的人,总是将自己的大脑,当作一个要被填满的容器,而被动地接受知识。只有善于思索、勇于创新,把自己的大脑变成一支饱蘸油脂、时刻准备被点燃的火把,思维才能随时喷射出耀眼的光芒。此时,他的大脑才真正成为清醒的“巨人”。

  1991年初,海湾局势紧张,战云密布,全球格外关注。人们关心的是战争会不会打,什么时候打,怎样打,世界各大国对这场战争持什么态度等等。可有一个人将战争与自己的企业联系起来,敏捷地意识到这是一个发财的机会。他就是四川长虹的老总倪润峰。

  倪老总的思路:海湾战争――石油禁运――油价上涨――与石油密切相关的工程塑料价格必涨――彩电(外壳)成本会增加。他当机立断,筹集大笔资金,大量购进工程塑料。果然,战争打响后,工程塑料价格上涨40%。“长虹”仅此一项就得到1亿多元的回报。

  思维就是财富,积极思维就能创造奇迹。倪老总的高招明明白白地教给了我们这个道理。

  思维能力表现的形式多种多样,归纳起来有三种:抽象思维能力,形象思维能力,灵感思维能力。

  1.抽象思维能力。主要是指逻辑推理能力。

  从前有位长工,给财主干活时扭伤了腰,不能再做繁重农活。狠心财主想把他踢出门外,但又要表示自己的“仁义”心肠,便挖空心思,设置一条诡计。

  一天,财主把长工叫到屋里。财主坐在暖烘烘的火盆边,吸着铜烟管,对衣着单薄的长工说:“眼下田里没有活可干,但又不忍心辞退你,真难啦!”

  长工见财主说话转弯抹角,不知他葫芦里卖的什么药,便说:“有话就直说吧,我听着!”

“没法子呀,唉!”财主假惺惺地叹息一声,然后指指桌子上的一只瓷盘说:“里面装着两个纸团,一个写着‘去’字,一个写着‘留’字,你随手抽一个。但愿菩萨保佑你留在我家养伤,我好对你尽点心意。”长工想,这财主狼心狗肺,两个纸团肯定写的都是“去”字,于是他灵机一动,想出了一个巧妙办法,挫败了财主的阴谋。

  长工用的是什么办法呢?原来长工取出一个纸团,不打开看便投入火盆里烧掉了,然后叫财主打开瓷盘里的另一个纸团,果然是个“去”字。以此反证烧毁的纸团是个“留”字。财主当然无法解雇长工。

  这个长工用的就是推理方法。他的推理过程是这样的:

  两个字,一个“去”,一个“留”;

  现在留下一个是“去”字;

  那么,烧掉的就是个“留”字。

  现在一个“去”是你(财主)拈的;

  我拈的是个“留”字,只是烧掉了;

  所以,我应该留下来。

  二者必居其一,财主只好认输。

  2.形象思维能力。是指用具体形象来进行思维的能力。

  艺术大师齐白石57岁时,感到早年画虾,外形逼真而神气不足。此后10年,他的画案上放一水盂终年养虾,朝夕观看揣摩。从此,他笔下的虾删繁就简,只剩下五条腿,头前只画了六条大须,略去小须。眼睛的两个圆圆的黑点也在原来头胸部分的淡墨上突现出来。老人画风的变化,就是用形象思维抓住虾主要特征概括出的典型。

  美国著名的动画片制作人沃尔特・迪斯尼,从小就喜欢那些可爱的小动物,成年后在一家公司制作动画片,哪一种动物的形象最能吸引孩子呢?他想到了令人讨厌的小老鼠。于是,他格外注意起老鼠的生活习性来,并运用孩子的想像力去夸张老鼠的优点,比如机敏、灵活等,更重要的是,迪斯尼运用形象思维赋予小老鼠许多孩子式的正直、勇敢、调皮、活泼等人格因素,从而创造了世界级的动画明星――米老鼠,也创造了他的迪斯尼王国。

  形象思维就是凭借头脑里储存的表象进行的思维。孩子理解课文时也常需要形象思维。家长可以用猜谜来训练和发展孩子的形象思维。比如有这么个谜语:“老就老,驼就驼,只要对人有用就不错,多少男男女女,靠我背他过河”,谜面乐于为人服务的老者与谜底的拱桥,他们的形象多么相似,这无疑给孩子的形象思维仓库中又增加一个生动的表象。

  3.灵感思维能力。这是一种引发灵感的思维能力。过去,有些人把灵感说得很神秘,给灵感披上了光怪陆离的不可知论的外衣。其实,灵感只是人的潜意识向显意识的突然爆发。请看下面的故事:

  一天,一家国有酱菜厂厂长正读一张杂文报,读着读着,忽然大笑了起来。报纸的内容是两则笑话:

  有个父亲出去找儿子回来吃饭,看到儿子站在独木桥中间,与对面的过桥人对峙着、僵持着。父亲问明原委后,很生气地瞪了对面的人一眼,说:“好儿子,做得对!你先回家吃饭,我替你站着。”

  大作家萧伯纳与一位工业大亨在小桥上相遇。大亨傲慢地说:“我从来不给傻子让路。”萧伯纳让到一边,说:“我正好相反,您请!”

  那位老牌酱菜厂厂长眼下正为企业的出路所困惑。近两年,自已企业的市场被几家新兴私营厂抢走近七成。为了争一口气,他们把已经准备好了的转产计划搁置下来,苦苦支撑着。厂长虽曾有心让路,无奈其他^令页~导成员态度坚决,自己也就没再坚持了。读了两则笑话后,厂长问妻子:“在独木桥上与人相遇,你怎么办?”妻子一脸正经:“我主动让路。不像有些人,路走不通了,还一味顶下去。”于是,厂长的思想开窍了,第二天就召开全厂职工大会,坚决转产。

  富于哲理的小故事,有时比千言万语更容易被人所接受,更容易激发起人的灵感。所以,钱学森教授说:“灵感是一种人可以控制的大脑活动,是一种思维,也是有规律的,我们也要研究它。”一般人经过苦思冥想后突然地融会贯通,想出了解决问题的办法,这就是一种灵感的思维活动,是一种灵感思维能力的运用。可以说每一个人都有这种能力,只是有没有有意识地认识这一种能力,运用这种能力而已。

  总之,有了思维,人类得以有效地认识和改造自然,并推动人类社会不断发展。因此,恩格斯把思维的精神誉为“地球上最美丽的花朵。”

  家长朋友,您读了本书《揭开创新的面纱》这一节内容之后, 对您的孩子将来走创新之路、成功之路有信心吗?您打算如何配合学校进行素质教育,共同培养孩子的创新能力?