如今，学校已普遍建立安全管理骨干队伍，但如何解决“不会管、管不好”、如何发挥安全主任的管理作用，切实保障学校的安全与平稳有序发展是目前学校存在的共性问题。安全工作关系到到整个学校和个人利益，说起话来容易，实际操作起来很难。其一是责任重大，有点管家婆式的喋喋不休、唠唠叨叨，好事沾不上边，坏事来了不是“吃训面”就是挨“拍桌子”变脸；二是一岗多职，干活烦碎，工作方式反复，看不到业绩；三是纠违责罚，说了不算，说了得罪一片，不说出了事故没人撑着；四是安心做一个好好先生便会被上级批评，同事也不一定理解。

　　随着对学校安全管理的要求越来越高，安全管理员人的责任也越来越重，这里所说的安全管理人员是指根据相关安全法规必须配备的专职安全生产管理人员。安全管理人员从事具体的是学校安全管理、安全技术监督等方面的工作，又是学校安全责任人的助手和参谋，所以他们不仅要熟悉国家制定的安全政策、法规、标准等，还要有较全面的安全管理、安全技术知识和组织、监控及处置能力。那么，怎样当好安全管理员？如何解决“不会管、管不好”、如何发挥安全主任的管理作用，切实保障学校的安全与平稳有序发展？根据一些年来的实践体会，做一名合格的安全管理人员应当具备的基本素质是 “能管”、“敢管”及“善管”。

　　一、“能管”——就是要有能力胜任安全管理工作

　　能力是掌握知识的结果。知识的掌握和能力的发展不是同等的，能力的发展要比知识的获得缓慢得多。安全管理人员除了应具备相应的学历水平和广泛的知识面外，还应该具有以下能力，做到“能管”。

　　组织管理能力。安全生产管理大量的工作是管理工作，具体体现在对安全政策法规的正确理解，安全技术的应用，能够组织、协调有关安全生产各方面的工作；尤其是要有较强的工作指导能力，如结合实际情况，应用现代安全管理的方法，保证安全生产各项规章制度和措施的贯彻执行，实现安全生产目标。

　　现场安全管理的能力。安全管理的重点在现场，消除现场事故隐患和不安全因素是预防各类事故的根本措施；安全管理人员在开展各项安全检查时，应当将检查的时间、地点、内容、发现的问题及其处理情况，做好书面记录，并对不安全因素和事故隐患整改情况进行督促与落实。还应定期根据检查的记录整理统计分析，为领导提供下一阶段的安全生产措施、要求及方案。

　　宣传教育的能力。作为学校安全管理人员首先要身先士卒，带头执行各项规章制度，用自己的模范行为带领从业人员自觉遵章守纪。学校工作的重点是加大安全教育力度，加强对学校安全的监管，检查。根据学校实际情况，有针对性地开展宣传教育活动。使师生比较系统地接受防溺水，防交通事故，防突发事件，防中毒，防雷击，防火灾，防地震，防意外伤害等方面的教育，增强师生自我保护意识和能力；引导教职工自觉遵章守纪。同时，也要学校必须建立健全、要有全面、科学、操作性强的一系列安全预案体系，要让教职员工和学生明确自己应在这一预案中充当什么角色，做好哪些工作，并定期和不定期地进行演练，做到防患于未然。

　　二、“敢管”——就是要忠实履行自己安全职责

　　安全主任是学校主要负责人在安全管理方面的助手及参谋。安全生产事关重大，学校主要负责人和各级安全生产管理人员都负有相应责任，作为学校的专职安全主任更是责无旁贷，必须做到敢抓敢管。