为了让学生掌握基本的自救、自护常识，提高危机意识，杭州市学生假日活动中心通过杭州市红十字会、消防培训中心、人民防空办公室、疾控中心等单位，搜罗了与学生生活息息相关的安全信息，编制了《学生自救自护知识问答》，内容包括包括火灾逃生、自救自护、紧急避险、交通安全四个部分，免费送到杭州25所市直属高中（据《都市快报》3月15日报道）。

　　面对一些突发性的灾难和事件，有没有自我救护的知识，结果是不一样的。在媒体报道中经常可以看到：同样的一起火灾事故，有的人很盲目的跳楼，结果身残或者身亡了；有的人冷静判断灾害情况，作出正确的应急反应，结果顺利逃生，还帮助他人和自己一起逃生，事后采访他的时候，答案只有一个“我知道一些火灾逃生的知识”。同样，在一些社会突发事件中，例如遭绑架劫持了，有的人能够从容应对，最后可以安全脱险，甚至把犯罪分子说得投案自首；有的人手足无措，呼喊乱叫，刺激犯罪分子下了毒手。在这里“自救自护知识”就等于人身安全和鲜活的生命，分量何其重。

　　从这个角度看，灾难事故中生命的不同结局源于他们所获得自救自护知识的多寡。杭州市教育部门的做法无疑是符合社会公众对于“维护生命安全”这一基本需求的，及时的把生命“自救自护”的知识通过有组织的教育活动传授给孩子们，提高他们的自救自护能力，善莫大焉，值得各地教育部门重视和效仿。同时我们也应该清醒的看到，不能仅仅把印发一些“自救知识”小册子作为学校完成学生自救自护教育的终点，更不能仅仅把这些知识作为和其他“考试知识”一样，熟练背出就行了。而是应该以此为契机，加大学校教育对于生命自救自护知识的传播力度，建立相应的制度，尽快加强灾难应急训练和其他自救自护的实践活动，使孩子们能够面对真正灾难而从容不迫，机智自救，这才是真正把好事办好。

　　传授“自救自护”知识，让孩子把生命“掌握”在自己手里。