《红楼梦》中的女主人公黛玉，是一位楚楚可怜的角色。她的才情可谓“学富五车”，她的容貌堪称“闭月羞花”。这样一位娇滴滴的美人，在洒尽最后一滴不甘的眼泪之后，终于撒手人寰。
“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”。“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”。“尔今死去侬收葬，他年葬侬知是谁”。为什么黛玉笔下的诗词，总是充满悲伤的情调呢？很显然，性格造就了她的人生悲剧。
作为性格的反面教材，黛玉的人生是值得我们深思的。由此，很多的爸爸妈妈都希望能在黛玉身上吸取一些教训，培养出一个乐观自信、性格开朗的孩子。
于是有的家长又搬了一些顽强性格的例子，一古脑的塞进孩子的脑袋。希望通过“洗脑”的方式，塑造好孩子的性格，从而改变其一生。
殊不知家庭是复印机，家长是原件，孩子是复印件。临渊羡鱼，不如退而结网——培养孩子的好性格，应该从自我开始。
性格是一种副产品，它产生于完成日常事务的伟大过程中
一个人的性格是与生俱来的吗？其实，所谓的“天生”，只占了性格的一小部分，大部分的性格，都是在后天生活环境中一点一点积累起来的。下面我们就来看看不同的家庭教育，会塑造出怎样性格的孩子。
1、唠叨式的家庭教育:有的爸爸妈妈，喜欢跟在孩子屁股后面絮絮叨叨。一会儿说不应该这样做，一会儿又说那样做不对。一会儿说不可以吃这个，一会儿又说那个也不可以吃。
表面看起来，满是关爱和疼惜。仔细想想，唠唠叨叨的背后，甚至还夹杂着一丝哀求的成分。看似爸爸妈妈很有耐心，其实根本没有对孩子加以正确的引导。随着年龄的增长，孩子只会越来越讨厌这样的家庭教育。
2、“散养式”家庭教育:这种方式在很大程度上，给孩子的感觉只有“漠不关心”。孩子想干什么就干什么，其实这样的“自由”是一种极其不负责任的表现。
举个最简单的例子:孩子挑食的时候，爸爸妈妈“装聋作哑”，不闻不问。他就会认为自己这样做没问题，时间久了，营养不均衡，自然会影响到身体的正常发育。
3、“暴君式”恐吓:孩子在这样的家庭环境中，只有服从的份儿。他们不能有自己的意见，甚至不能有自己的思想。孩子稍微有所反抗，就会挨骂，严重的可能还会挨揍。
这样的环境，只会造就孩子的两种性格:要么更加叛逆，长大以后脾气火爆的很。要么胆小懦弱，长大以后，不敢和人进行正常的交流。
性格由习惯演变而来
我们常常可以从孩子身上看到父母的影子。一个恭谦有礼的孩子，他的爸爸妈妈绝对不会粗俗到哪里。同样，成天好吃懒做，只知道抱着手机打游戏的爸爸妈妈，也不一定能培养出勤奋好学的孩子。
性格就像一面镜子:能照出优秀父母的闪光点，也能反馈出平庸父母的失败之处。不同的教育观念，和教养方式，也会塑造不同性格的孩子。
我们还是来看一个案例:公园里，两个小朋友在挖沙，其中一个去抢另一个的挖掘机。听到孩子的哭声，两个妈妈都走了过来。了解了事情的原委，抢玩具孩子的妈妈对另一个孩子的妈妈说:“把你家的玩具让我家孩子玩一会吧！”
仔细看看，我们就能找到问题的根源。孩子为什么会肆无忌惮地去抢？因为他知道:妈妈会在背后给自己撑腰。在这样的家庭环境中成长，孩子想不形成霸道、自私、任性的性格都难！
有好习惯才会有好性格
可以说行为习惯是一个人性格的反映。既然如此，我们应当怎样培养孩子好的习惯呢？其实，习惯的培养也是有过程的。
1.被动阶段:这个阶段的孩子，他的认知和理解还不够充分。妈妈在的时候，他会乖乖听话，少吃不吃糖果。因为妈妈说过:糖吃多了，对牙齿不好。
2.自发阶段:经过一段时间的训练，孩子明显意识到糖吃多了的坏处，但还是忍不住想要去偷偷吃一块。
3.自觉阶段:这个阶段较前两个阶段而言，要成功许多。孩子不但从思想上意识到多吃糖的坏处，而且还会有意识的去克制自己。
“戒糖”只是习惯培养的一个案例过程。很多的好习惯，只要爸爸有足够的耐心，给他们时间，相信孩子可以很快成长起来的。
总之，性格的培养远没有我们想象的那样困难。从生活中的点点滴滴，都可以找到性格培养的原点。
只要爸爸妈妈能真正做到尊重孩子，能够即时洞察孩子的心理需求，再赋予足够的耐心，就会培养出好性格的孩子。今天的育儿知识，就分享到这里，我们明天见。
