大家好，今天笔者想和你们聊聊关于孩子的教育问题。一般，人的性格各有不同，是因为受着一定神经类型的制约。例如，有的精力充沛，积极热情，但急躁任性；有的灵活敏感，适应性强，但情感动摇不定；有的沉着稳重，善忍耐，但反应迟钝，易羞怯，有的平静谨慎，但精神不振，缺乏生气。这也并不是说性格与生活共俱有不可改变。神经活动类型具有可塑性，可以在现实生活环境的教育影响下和与人的交往中，改变其消极方面，发展其积极方面，变不良性格为良好性格。

而且，良好性格的培养，离不开社会道德规范教育。在日常生活中，孩子也能从成人的“真派”！“好”！“能干”！“不好”、“不乖”、“不可以”中，树立初步的是非观念，逐步懂得什么是好，什么是坏，什么是对，什么是错；什么可以，什么不可以；热爱和向往真善，憎恨和排除假恶丑。这样，坚强、正直、勇敢、善良等美好的品德，就会象点点细雨，渗透到他的心田里，在他正在形成的性格中，占有地位。

所以，在对孩子个性品质的培养上，应让他做到对人热情坦率，忠诚友好，正直善良，对自己能严于律已，富有自信心与谦逊谨慎；在对事业上，则应认真负责，坚强果断，敢于创造进取，勇于献身，在对待公共财物上，能视物为金，精心必爱护......这些热情的、诚实的、勇敢的，一丝不苟的性格，包涵着无数的美德。不仅关系着孩子将来的成功与幸福，也关系着民族的素质。

生活，是培养孩子良好性格和品德的重要途径。从出生开始，从点点滴滴的“小事”上下功夫，坚持下去，日积月累，才能形成孩子自身稳定的个性品质。那么，从哪些点滴中做起呢？首先，一个年龄才七八个月的孩子，坚持要花瓶、闹钟，大人不应该迁就，吃饭时，若家中人未到齐，那么，就该等等再吃，而不要谁先到谁先吃，对一切客人，都应礼貌热情地招呼和接待，有困难者，尽力相助，决不能待人冷脸冰霜，或以权势衣帽取人。

其次，对待洗手脸、洗衣服、收拾玩具！都要求十分认真，手指缝也要洗干净，决不马马虎虎。做事要有始有终，不半途而废，无论有多么有趣的事吸引了他，也必须要求他放好正玩着的最后一块积木，睡眠时，不是用“猫来了，快”吓唬孩子，而是为孩子创造安静环境，带给孩子安然入睡的“安全感""，

比如，孩子在扣纽扣、搭积木、用笔涂画时，遇到了困难，大人不是取而代之，而是给以必要的帮助和鼓励。又如，耐心教孩子用纽扣对准扣孔，让孩子自己拉出纽扣来，帮忙把积木位置调整一下，帮助削出断了的彩笔尖，或者出个主意等。这会增强孩子克服困难的信心，把浓厚的兴趣继续下去。

最后坚持严格的生活制度，养成孩子定时吃、玩、睡的习惯，培养孩子克制自己的毅力。经常鼓励孩子“自我服务""，让孩子参加一些力所能及的劳动，承担一些简单“任务""。比如，吃饭前“帮妈妈把筷子放在桌上”""，“送自己的碗回厨房""，“帮奶奶拿扫帚或簸箕”等，以增进孩子主人翁情感和责任心，体验劳动换来的快乐。生活就是通过这些日常的、琐碎的事情，培养了孩子良好的生活卫生习惯和独立生活能力，在性格和品德的培养上，给以良好的启迪和熏陶。