晓雯家孩子4岁了，帅气的小男孩，笑起来还有一对小虎牙，奶萌奶萌的，见人很热情的打招呼，我一直以为他是个好孩子，人缘也一定很好。但是晓雯说，自从孩子上幼儿园后，问题不断，经常跟小朋友发生矛盾。

又跟其他小朋友打架

有次老师找晓雯，说孩子了，又哭又闹，怎么也安慰不好。后来，老师说让他跟小朋友道歉，他哭的越来越厉害了。老师没办法，喊晓雯把孩子先接回家，安抚一下情绪。

晓雯很头疼，孩子脑袋瓜聪明，上幼儿园之前，唐诗会100多首了，10以内的加减法也算的很6。怎么上学后，跟其他孩子总是搞不好关系呢?我跟她说，问题还是处在孩子的性格上。

好性格对孩子有多重要?

心理学家认为，性格是一个人的典型行为方式。

孩子在幼儿阶段，几乎是依赖父母的。他们的性格、行为，依附父母的更多，父母说什么是什么，他们就像一张白纸，还没开始书写自己的彩色图画。

担心孩子不开心，就盲目顺从

孩子的性格、秉性，都是一点点形成的。如果家长在过程中，起到反作用。比如，对孩子百般，那他的性格很容易出现问题。比如，大包大揽的父母，孩子变得什么事情都，还需要父母包办，自己完全没有行为能力，等上幼儿园后呢，则对老师很依赖，自己一点主见都没有，甚至可能跟小朋友闹矛盾、不愿意遵守纪律等等。

“自然人”

进入幼儿园后，孩子就是社会人了，跟在家的完全不同。老师会更重视等方面的培养和引导，也会尊重孩子的独特个性，但却很难做到，跟家长一样的顺从孩子。

束手无策，

而父母也没办法，及时出现帮助孩子。这样孩子需要自己解决的问题多了起来，自己交朋友、自己照顾自己、自己控制情绪等等。如果没有好的性格，面对这些问题，可能会像文章开头的晓雯家孩子一样最终。

性格并非先天决定

相貌可以遗传，但性格并非先天决定的。这点上，我深以为然。不过，父母是孩子的启蒙老师，也是孩子成长的镜子。孩子们的变化，不管好的还是不好的，都离不开父母的孜孜引导。

首先，用自己的行为影响孩子。

刻意避免

拿我自己来说，我的性格相对温和，但有些优柔寡断。在这点上，跟妹妹、哥哥沟通时，我会，不希望孩子们学习到这点。

遇到拿不定主意的事情，我也会尽快逼自己做出决策，尽量不拖延太久。因为我知道，孩子就在身边，我的行为举止，以及谈吐都会影响到孩子。

其次，创造沟通环境。

“养”

在养育孩子的过程中，我们常常只是在，忘了跟孩子多。孩子如果不能从父母身上习得他以后所需要的养分，就只能从生活中、同伴中学习，而我们又无法保证，他们所学习的一定是正确无误、我们希望他们学习的。

最后，多元化的养育环境。

多角度、多思维的去看待事情

这里说的多元化养育环境，是说别单一的教孩子，如何一板一眼的做好眼下的事情，而是。李玫瑾教授也认为，养育者要给孩子创制造多元化的情境。

我和哥哥讨论过一个话题：“一粒种子种下去，会有多少种可能性?”我们就这个话题展开了讨论，居然延展出了60多种可能性，我们把这件事定义为“种子的N计划”。

独自去面对

孩子的成长中，会遇到各种问题，而大部分，都是他们需要的。所以，我们家长不能，或者教条的跟孩子说一些标准答案。等孩子遇到问题后，很难独自面对，如果问题跟之前预设不一样的话。