刘可钦（北京市海淀区中关村第三小学校长，特级教师）

对学习气氛的调节。不论什么场合，好的老师，都会首先与学生有个交流，一些激励性的语言，一些富含思考的话题，可以把每个人的情绪调到最佳状态。

自然而然的教态。这种自然又不失严谨，学生的学习过程是紧凑的。老师的语言不做作，就像课下的语调一样亲切自然，没有戏剧腔调。老师是与学生一同学习的，不是知识的拥有者，也不是学生学习的评判者，而是就在学生之间。

　语言富有启发和激励。其实，教学的大体环节并没有什么突出的变化，只是一些老师在细节上做了一些"装饰"，这个"装饰"，大多是学生完成的，是在老师不断的启发和诱导下，学生从内心升起了一种"试一试"的愿望和不断成功之后的自信，让课堂充满了灵动之美。

扎实的学科的基本功。无论如何，教师的学科素养，是每节课最重要的。影响着每节课的质量。一手规范的粉笔字，依然是吸引学生眼球的，教师声情并茂的诵读，激情中渲染着感染力，语言的幽默、亲切、严谨、精炼、清晰，可以帮助学生快速进入思考状态。

　　教师自然而然的教态，在具体场景中不断调节学习的气氛，扎实的学科基本功配上极富启发和激励的语言，就构成了一节课的基本色调。