暑假，洋洋和几个同学约在一起踢足球，一到球场，洋洋便忙着指挥起来：“轩轩你去那边守球门，佳佳你守中门，恩恩你和我做前锋主攻。”踢球过程中，洋洋又不断指挥着，整个球场成了洋洋的主场，其他人陪跑了半场，连球边都没碰到。
下半场，同学们不愿意再听洋洋的指挥，要求洋洋调换位置，让洋洋去守球门。但洋洋不同意，坚决要同学们听他的，还嚷嚷道：“你们不肯听我听，就不要玩了。”
球场边上的洋洋妈妈看到直摇头：”这孩子太霸道了，这样下去孩子们都不愿意跟他玩了。”
当教师的恩恩妈妈听了却有不同的看法，说：“洋洋这孩子喜欢指挥，属于‘领袖型’性格，好好培养，说不定将来会成为一位出色的领袖呢。”
心理学家将人的性格分为四大类：表现型、思考型、亲切型和领袖型。这四种性格各有优势，又各有不足之处。了解孩子属于哪种类型的性格，便可以根据性格特点加以引导，发扬优点，改掉缺点，从而帮助孩子塑造一种更健全更优秀的性格。
上面例子中，从洋洋的行为可以看出，他是一个”领袖型“性格的孩子。”领袖型“的孩子性格特点十分鲜明，在人群中特别耀眼。
01、“领袖型”孩子的性格特点。 天生领导力，爱发号施令。举例：上面例子中，洋洋一上场便对同学们下了各种指令，同学们一开始也乐于接受洋洋的安排，说明洋洋有着自己的个性魅力，孩子们都愿意听他的，是个不折不扣的“孩子王”。
但这类型的孩子性格缺点是容易以自我为中心，忽略他人感受，过于霸道也会失去自身的魅力，得不到大家真正的喜欢。
分析：所以教导“领袖型”性格的孩子，去其“霸”性，扬其“才”性是核心要点，因为真正的领袖是以才服人，以德服人。
聪明好动，破坏力强。
举例：洋洋聪明好动，学习各科成绩都很好。他的动手能力也强，还拿过学校的多项“小能手奖”，妈妈很为他骄傲。但洋洋也有另一项令妈妈头疼不已的本领，就是破坏力太强了。家里上至电视机、下至遥控、小玩具无一不被他拆过。
上次他因为要看电视是怎样生成图像的，就把电视机拆出来研究，重装后结果是电视机无法再生成图像了。最近他在玩电脑游戏时，电脑产生黑屏，他就把电脑拆开来修，结果电脑到现在还是保持黑屏的状态。新买的玩具，最多半天，便在他手里变成一堆无法复原的残骸。
洋洋的破坏战绩数不胜数，为此，爸爸妈妈都不敢再往家里添置大件电器了。
分析： “领袖型”性格的孩子对任何事情都着强烈的好奇心，总想探究事物的真相，为此不惜各种尝试、各种创造。但由于年龄限制，能力有限，往往各种创造又变成了各种破坏。
勇于争先，积极进取。
举例：涛涛是领袖型性格的孩子，积极又进取。学校运动会，涛涛和其他三位同学报了400米接力赛。在预赛中，由于准备不足，涛涛的这组成绩不是十分理想，刚好能入围复赛。这离涛涛心目中的还第一名还差很远，涛涛下定决心要带领同学们为班级把第一争回来。
接下来的一个月，涛涛带领其他三位同学积极操练，一点也不怠惰。一个月后的复赛中，涛涛这一组如愿为班级捧回了“400接力赛第一名”的奖状。
分析：“领袖型”性格的孩子身上有着一种一马当先的精神，表现为事事爱争第一，也愿意为之付出努力与汗水。而这正是真正的领袖所必备的，所以家长们培养这一类型的孩子，给予孩子“发力”的空间和机会很重要。
正因为每种性格的孩子都有其优点和缺点，所以了解孩子的性格特点并扬长避短，才能让孩子性格更健全的发展。英国伟大作家狄更斯曾经说过：“一种健全的性格比一百种智慧都更有力量。”正如俗语说“性格决定命运”，有着怎样的性格，就有着怎样的人生，所以培养孩子良好的性格，就是给孩子创造美好人生打下坚实的基础。
孩子的性格不同，教育方法也有所不同。这一篇我们主要探究“领袖型”孩子的性格特点和教育方法。
02、领导型的孩子应该怎样教育？管教“领袖型”性格的孩子不宜用强制手段，要抓住孩子的性格特点巧用方法，才能让教育产生良好的效果。
（1）不强制，巧引导。
洋洋的字写得很马虎，妈妈和洋洋说好，每天要练字半小时。一开始，洋洋非常积极，每天都能自觉完成任务。但暑假一到，洋洋的心就放飞了，天天变着法子玩，却把练字自动略过了。
妈妈提醒过洋洋多次，但洋洋就是不听。妈妈气极了，就打了洋洋，但洋洋非常固执，就是不肯继续练字。
妈妈只好改用“怀柔政策”，开始盛赞洋洋写的字。“哗，这个字写得太好了！几乎和字帖上的写得一模一样。如果其他字也能写得这么端正就非常棒了。你能写吗，洋洋？”
好胜心是“领袖型”孩子的必备特征，激起孩子的好胜心是行之有效的教育方法。果然，洋洋听到妈妈这样说，马上接话：“能，我当然能，我写的字可好了。”
“真的吗？字写得好的人坐姿都非常端正，我看看洋洋坐对了没有？”妈妈心中暗喜，顺势引导洋洋掌握练字的方法与技巧。洋洋不知不觉就中了妈妈的“圈套”，认认真真地练起字来。
所以教导“领袖型”的孩子，我们要尊重孩子的感受，用引导的方式调动孩子的主动性和积极性，教育会更有效果。
（2）转移孩子的精力，把“破坏力”变为“创造力”。
领袖型的孩子大多调皮捣蛋，他们正是通过这种行为来消耗自己过剩的精力。上面讲到洋洋的好奇心非常强，喜欢拆家里的各种电器，破坏力很强。爸爸看着一堆堆的电器残骸，白白扔了又觉得很可惜，不如让孩子利用这些残骸搞点小发明，说不定还可以培养孩子的创造力。
于是爸爸找来各种小发明的视频让洋洋看，又找来机器人拼装书籍让洋洋学着组装。没想到洋洋一发不可收拾就此爱上了拼装，经常一拼就是大半天，整个人安静了很多，也耐心了很多。去年洋洋还参加了市里的机器人组装大赛，获得了一等奖。爸爸无意中培养了孩子的一项创造力，很是欣慰。
所以教导精力过剩的领袖型孩子，可以给他安排一些注意力集中的活动，消耗他们的精力，让“破坏力”变成“创造力”。
