所谓青春期，学术上多是指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个孩子由儿童到成年的过渡时期，是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰。

　　很多人喜欢用年龄来界定青春期，目前在各国并没有一致的年龄范围，一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10～12岁开始，而男孩子则从12～14岁才开始，17～18时青春期基本结束，不过，由于个体差异很大，青春期有时延续到20岁以上，通常大家把10到20岁定义为青春期。

　　就现在社会发展而言，孩子身体成长的速度远超过以往，很多人有这样的惊呼――才一两岁啊，看上去都像两三岁了！我是常常感慨现在的孩子营养好，发育快，跟我小时候不可同日而语。另外，随着网络信息化的发展，孩子越来越容易接触外界的信息，电视、报纸、杂志、网络铺天盖地五花八门的内容，孩子比以往的孩子知道的更多更早了。很多家长谈自己的孩子时，很是自豪，说自家的孩子真聪明，什么都知道，居然还帮父母和好。孩子变聪明是件好事，但是这背后却隐藏着种种危机，孩子变了，家长变了么？孩子在如此小的年龄知道了很多原本在以后应该清楚的事情，他们知道如何应变么？这中间是不是少了一环――父母该帮孩子的一环。

　　社会越发展，孩子进入青春期的时间就会越早，但问题相对又出来了，我们的孩子成熟的越发晚了。孩子不是不聪明，很多家长都说自己孩子小时候是如何聪明，如何懂事，可长大后咋就变了个人儿呢。每个孩子出生都是原版，可长大后却变成了盗版，小时候孩子有很多想法，经常问为什么，长大后为什么少了。问题出在哪里？这是大家都需要思考的问题。

　　青春期不仅仅是身体成长的阶段，更重要的是心理成长的阶段。一个很无奈的事实是，中国的孩子成大后不太喜欢问为什么了，我们的孩子很少去思考自己为什么要学习，为什么要努力，很少思考自己将来要做什么。中学阶段也许你看不出问题，可是到了大学问题全出来了，学校有差距，学校的师资也有差距，考入普通大学的孩子，更容易迷茫，大一阶段专业课并不紧凑，甚至有些老师讲的很一般，孩子对课程不感兴趣，又不知道做什么，抱怨的比比皆是。为什么会这样？思考，我们不去思考“为什么”，我们太“务实”了――作为家长我们跟孩子讲的都是考上好大学，找到好工作，挣大钱，当大官；学校的老师也是告诉孩子要学习这个要学习那个，知识是如何重要。我们没有“务虚”，我们没有让孩子明白存在的意义，给孩子讲不好哲学，把对孩子影响最大的价值观讲成了考试的题目，我们没有教会学习思考，不懂得“意义”的重要，殊不知，“为什么”有时候比“答案”更重要。

　　在学校，给孩子讲述最多的是如何学，而不是教给孩子如何问；在家，家长经常是不准孩子这个，不准孩子那个，可是对于为什么却很少解释，即使解释也是解释一方面，而不是正反两方面。

　　孩子身体的成长，带来的是心理的困惑，外界信息也会造成他们的迷茫，当所有的东西充斥在一起时，孩子该何去何从呢？很多家长谈到青春期，就开始感叹，觉得青春期的孩子容易逆反，青春期的孩子难以管教，青春期的孩子容易出问题。孩子在成长中有各种怀疑和质疑，并不是坏事，但好事常常被家长当成坏事，把好事变成了坏事。人有这样一种心智模式――我们只会看到我们愿意看到的。假如你总觉得孩子有问题，你看到的都是孩子的问题；假如你觉得孩子很优秀，你看到的通常是孩子的优秀。

　　对于青春期的孩子，我们更应该关注孩子的内心感受，作为父母和老师，不要先入为主给自己装上“青春期孩子如何逆反如何冲动如何不好管教”的想法。青春期的问题没你想象的那么可怕，孩子也没你想得那样，出问题的人往往是父母自己。