中国二十一世纪的孩子啊，苦！

　　中国二十一世纪孩子的父母啊，难！

　　教育的改革，啥时候才可以真正的解放孩子？埋怨没用，整个大环境都是这样，社会加码，老师加码，家长加码，孩子的身体不好，承压能力不好，该如何是好啊？看新闻说，教育部长发言：减少孩子作业和考试的次数。可，这是关键吗？关键的是家长焦虑，不自信的心，和老师们量化的成绩任务。学校的名气大小，全看老师送出去多少高分人才。师资力量的不均衡导致家长的焦虑与不自信。孩子成绩好坏直接影响对老师的评定。人人都在焦虑与不自信中，加大了对孩子的法码。

　　一个五岁多的孩子，到底需要掌握多少基础知识？有没有人去研究、量化过？

　　小区的傍晚，渐渐的，已经找不到祺祺同龄孩子的身影。祺妞儿经常一个人跑出去玩了半天，很是若有所盼的到处张望，最终只找到几个比她小很多，玩起来很不对路的小小孩儿。

　　我偷偷地感叹，学校给祺祺留的作业太多了，祺爸说：“你看看，现在外面还有几个孩子在玩？”

　　无言的尊重了这个事实。

　　这就是咱的国情，这就是咱的现状。不是几句话，几段感言可以改变的现状。

　　可恐怖的是：家家明白这个道理，家家都在不断的把孩子受教育的程度提前，有的孩子没上小学，已经达到了直接读二年级课程的水平了。

　　为什么？这些本是小学一年级老师的工作啊？为什么要提前做完？----

　　很多家长是本着，为了在考小学的时候，让自己的孩子更不一般一些，让自己的孩子能力更强，水平更高一些，学校与老师会更优先选择一些的心理。

　　可是，爱孩子的家长啊，想没有想过孩子付出的是什么？社会大课堂里也有很多很多知识、能力是在孩子上学之前就应该让孩子的掌握的，而这些是各种兴趣班，各种量化式的作业，无法教给孩子的。

　　自欺欺人的说：孩子不知道苦，孩子不觉得，那是让自己心安理得的说法。我们只是不把苦挂在嘴边，潜移默化的把这种“苦”变成一种力量。

　　祺妞儿曾经对上小学很憧憬，现在已经开始明白做一个“小学生”会有很多很多的作业。甚至在和比她大的，已经上了小学的小朋友一起玩的时候。聊自己“狂多的作业”。孩子有孩子自己的体会。漠视就是对孩子的不尊重。孩子的对话很可爱，让在一边“偷听”的我感到有些心酸。已是小学生的小朋友认为：那有什么？！我天天这样，作业比你多多了。祺小朋友认为：我的神，上了小学后，简直要累死人，哪还有玩的时间？！！

　　我不想回避这个问题。明确的告诉她，她的发现很对。

　　生活就是这样，每个阶段都有每个阶段的生活重点。而学生，就是要好好地完成自己的本职工作---学业之后，才可以开心的享受自己赢来的人生！

　　懵懂的孩子，半知半解的知道了：回家，第一件事情就是写老师布置的作业。如果自己写得又好又快，自己就可以为自己争到更多的玩耍时间。

　　本领是练出来的，针是磨出来的，这话一点儿也不假。基础学业要抓，良好的学习习惯要天天培养，良好的思维习惯也要天天培养，良好、积极的成长心态更要天天培养！！

　　小时候的作文，都是有开头，有叙述，有总结。此篇文章的结尾套用一下老路子。

　　孩子的心态，决写他/她以后有什么样的人生。

　　孩子的习惯，决定他/她以后会怎么的生活、学习。

　　孩子与人的交往能力，决定他/她以后拥有什么的朋友。

　　孩子观察、互动、参与社会活动的状态，决定他/她以后如何去体验，改变，享受自己的人生、、、、

　　这些，我认为，真的，也很重要！！

　　基础知识是孩子步入社会的基石与敲门砖，很重要，但不是全部。