“感恩节”虽然是一个舶来的节日，但感恩不是西方人的专利。中国自古以来就是礼仪之邦，中国的感恩教育源远流长，孝是中华民族的传统美德，感恩是做人应有的最起码的道德准则。但当今社会缺失感恩意识的不仅仅是学生。可对孩子进行感恩教育，让孩子感受别人对自己的爱，体验理解别人对自己的付出，并把报答别人作为自己的一种人生信念，应是学校教育的重要任务。教育学生学会感恩，不能只停留在讲大道理上，更不能单纯地给学生布置一些感恩作业，必须贯穿在平时的生活和学习中。以下就是作为班主任的我对学生进行感恩教育的一些做法，与大家一起分享。
一、从孝心教育入手培养学生的感恩之心
家庭是小学生生活最多的场所，父母是与孩子相处最多的人，父母对子女的关怀照顾最直接、最经常，感恩教育要从孝敬父母开始。根据小学生喜欢看动画、听故事的特点，我把母亲孕育、生产孩子的惨烈场景制成动画，让学生感受母亲初孕时呕吐的难受，大着肚子时行动的艰难，孩子出生时汗如雨下、拼死拼活的惨烈场面，让学生感受到母亲为了他们能来到现世承受了多大的痛苦！问问学生父母每天为他们做了什么？他们每天为父母做了什么？我还给学生讲《二十四孝》，来对照我们自己是怎样对待父母的？
我教育学生孝敬父母不仅仅是关心父母，为父母做事，更重要的是要尊重父母，敬畏父母。英国著名哲学家、教育家洛克说：“务使敬畏父母之心变得很自然，他们的心理要肯服从，没有一点点勉强。”我和孩子共同学习《帝子规》，让学生知道，一个人如果对自己的父母都不能感恩的话，又怎能对他人、对社会感恩？如果连父母都不爱，又怎能爱他人、爱社会、爱祖国？因为榜样的力量是无穷的，我还陆续讲述了一些岳飞、朱德等名人以及班里学生尊敬父母的事迹，让学生学有榜样。让感恩的种子深深地扎根在学生幼小的心灵中。
二、选择恰当的形式和感人的内容进行感恩教育
在开学初的几堂班会课里，我以感恩教育为主题，以故事讲解为媒介，每个故事都是我精心选择的，全部与感恩教育有关。记得在给大家讲了一个关于5.12地震中年轻妈妈保护婴儿的情景：5.12地震发生后，成千上万人瞬间失去了生命，在救灾过程中出现了无数感人的场景，在一座倒塌的房屋中，当救援的人们提开一块水泥预制板时，出现了惊人的一幕，一位年轻的妈妈一手用力顶着水泥板，一手把婴儿护在胸前，背极力地往上拱着，把乳头放在婴儿的嘴里，为了孩子，母亲耗尽了最后的力气，到死还保持着这种姿势，孩子得救了，自己却献出了年轻的生命。我记得当时讲这个故事时，语调很平实，毫无煽情的成分，然而班级中却鸦雀无声，显现了难得一见的安静和认真，有些同学已经泪流满面。我知道故事中年轻妈妈的行为已经触及了他们深埋在心底的那一份纯真，感恩意识已有所觉醒。
在讲故事的这段时间里，我带着孩子们跟着光碟一起学唱《感恩的心》，学做手语操，我对他们提出要求：请你在唱歌前，想一想，这首歌我是为谁而唱；如果你觉得在你的生命中没有值得你感谢的人，你可以不唱。虽然没有舞台，没有掌声，只要每天的第一节预备铃响起，全体起立，打着手语，用心、用发自内心的真情，演唱着、演绎着那首感人至深的歌曲《感恩的心》，这一首歌引起了大家的共鸣，使大家倍感亲切，优美的歌声荡涤着他们的心灵，唤醒了孩子感恩的良知。
我还利用每天早读10分钟和每周一节的读书课，和孩子一起来阅读一些关于感恩的美文和经典故事，帮助他们理解那些感动过一代又一代人的文字，慢慢地，让孩子受到文学作品的熏陶，给孩子以精神上的鼓励，让他们在名家名作中把握亲情的真正内涵，学会感恩。同时，注意收集有关亲情、感恩为主题的电影、电视，如《妈妈再爱我一次》、《背起父亲上学》、《让生活充满爱》等，组织学生观看。
通过讲感恩故事，唱感恩歌曲，赏美文，看电影，给学生以感恩教育的启蒙。
三、让学生在实践和体验中形成感恩之心
感恩教育应以活动为载体，让学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。
1、听一听，看一看。父母为我们创造了优越的学习和生活条件，也为我们创造了“众星捧月”的感觉，但这绝不是他们的初衷。我们不妨做个生活的有心人，听一听早晨出门时父母的叮咛，生病时父母的呵护和失败时父母的开导，父母喋喋不休的唠叨中包涵了对我们无尽的爱；看一看母亲眼角的皱纹和父亲粗糙的双手，以及父母深思愁苦时的背影，无不是为子女付出的见证……
2、算一算，想一想。在父母怀抱中长大的一代，却是“爱”的贫穷者，他们从不关心身边的人和事，养尊处优，不体谅父母的辛劳。所以，有必要让他们“算算自己从小到大成长的经济帐”，“算算父母对自己养育之恩流水账”，向父母调查家庭生活中每月收入的来源和日常生活中每月必需开支的项目，说一说自己每月的开支有哪些，哪些开支是必需的，哪些是可以节省的。想一想我们在哪些方面加重了父母的负担，我们可以怎么做或做些什么来减轻父母的负担。算了眼下父母与自己之间消费的差距，孩子应该从中体会父母的养育之恩，父母的可敬可爱。
3、试一试，做一做。组织进行“今天我当家”活动，让孩子代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使孩子真正明白“一粥一饭，当思来之不易。”体会父母持家之不易，学会理解父母。
看一看，算一算，试一试，让学生感悟到，积累亲情并不在于轰轰烈烈，关爱父母要体现在平时的一言一行中，应该从小事做起，从现在做起。
四、营造“学会感恩”的“家一样”的班级文化。
谚语说“百年修得同船渡”，能够在一个班里共同学习是“缘分”，大家都要珍惜，要共同维护班集体的荣誉，共同营造一个良好的班级文化，把班级当成大家的家，班级有了家的氛围，学生就当自己是家的“主人”了。
1、学唱班歌：“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”温暖的flash画面、温馨的旋律、动情的歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来，班级就是温馨、可爱的家，每一个人要感恩他人对造就这个“温馨、可爱的家”所作的贡献。
2、共同制定班级公约：懂得用嘴角微笑，学会用耳朵聆听，知道用小手帮忙，体会用心灵理解；必须使用课堂礼貌用语，如：下课时说“老师辛苦了！”老师回应同学们，“谢谢同学们，请大家休息。”让学生在言语交流中学会感恩。
3、生日祝福：开学初，由班长负责建立学生准确的生日档案。在学生生日那天，送上一张写有班主任和同学祝福的卡片，大家一起给他唱生日歌，让他感受一份来自同学的真诚祝福，在别人生日的时候，主动献上自己最美好的祝愿。
4、图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建一个小小的图书角，大大地丰富了同学们的课余生活，也让同学们深刻地体会了“我为人人，人人为我”的高尚境界。
5、开设话吧：每个同学自备一本本子，每天在里面写上一些想说的话和事，没话说的时候请老师猜谜语也可以，我会收上来认真地阅读，并和他们进行交流，这样，既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，心中之爱就有了归属。
凝聚产生力量，团结诞生希望，作为家的一员，就有爱家护家的责任和义务，学生就会感恩每一位同学为维护班级集体荣誉所作的努力。在学校进行的每日量化考评和组织的各项活动中，同学们都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。
五、充分利用教材资源开展感恩教育
课本的编排为我们培养学生的感恩意识提供了丰富的教学资源，我们在教学中应该努力挖掘教材中的感恩教育资源，找到切入点，在教学中不断渗透感恩教育。小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。作为语文教师，我努力引导学生好好赏析，进行亲情熏陶，激发他们的人生感悟。如：《桂林山水》让我们欣赏了如画的风景，《山雨》让我们领略了大自然的神奇，愉悦了我们的情感；《只有一个地球》告诉我们生养我们人类的是地球母亲，大自然不仅提供了人类生存的物质条件，还以壮丽的山河哺育了我们的精神，所以我们应该爱护自然、保护地球。《金色的脚印》更让我们从动物的身上看到了母爱的伟大，《地震中的父与子》也让我们感受到了父爱的坚不可摧……思品课、综合实践课、科学、音乐，每一门学科都有意识地渗透了感恩内涵，只要我们利用恰当及时，就能充分发挥课本的感恩教育作用。
拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人。拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己；拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会就会更加和谐！
