这个中秋，李诗诗和老公带着三岁的女儿回到了自己的老家，她已经有大半年没有看到父母了，心中一直很挂念。事实上，李诗诗的父母更加挂念，倒不是为了女儿，而是特别想见一见外孙女。这个可爱的三岁小女孩，如今早已成了老两口的最大牵挂。
刚到外婆家的时候，女儿圆圆表现得很兴奋，尽管她已经来过好几次了，可是由于年纪还太小，对于这里的一切并没有特别深的记忆，所有的人和事物在她看来，都是新鲜的。然而圆圆的新鲜感很快就过了，还没开始吃晚饭呢，就嚷嚷着要回家。
他们今天原本就是打算住在这里的，来的时候，妈妈也早就与她说好了，现在她嚷着要回家，妈妈当然不会同意了，就这样，圆圆开始哭闹起来。
圆圆的哭闹不但把妈妈搞得很生气，也让外公外婆很失望，吃晚饭的时候，两位老人的脸上明显没有笑容了，与之前圆圆刚来时的表情很不一样。可是这些，圆圆并没有感受到，只是一个劲地闹着。
见到女儿如此，李诗诗便把她拉到房间里，单独谈起话来。她问女儿：“之前已经说好了要住在这里，为什么现在又吵着要回家？”女儿告诉她：“因为她想妞妞了。”妞妞是李诗诗家养的一条小狗，平时跟女儿最亲。
听了女儿的回应，李诗诗就对她说：“圆圆想妞妞，可是外公外婆也很想圆圆，如果圆圆现在就回家的话，外公外婆会很伤心的，就像圆圆现在一样。圆圆可以天天跟妞妞在一起，可是外公外婆却很少能见到圆圆，所以今天是不是要多考虑一下外公外婆的感受，让他们也高兴高兴呢？”
听了妈妈的话，圆圆似乎有些懂了，点了点头，虽然眼角还挂着泪水，却不再哭闹了。
像圆圆这种三岁的小孩，做事的时候是很少去考虑其他人的感受的，也不太会注意到或者理解别人的情绪。他们总是以自我为中心，按自己的意愿去提出各种要求，而不去考虑对别人会有什么影响。只不过，这其实是孩子们的普遍现象，也是他们缺乏社交能力的具体表现。
※儿童社交能力的缺陷
很少考虑自身行为对他人的影响
美国教育心理学家安东尼·D·佩莱格里尼说：“只有在与同伴的交往过程中，你的社交能力才会变得越来越强。”
社交能力强的人，一般都会注重自己的行为会对其他人产生什么影响，也即总是会站在别人的角度来思考问题。这样会让人觉得他更好相处，从而愿意与其交往。
而许多小孩，却没有这种能力，或者没有意识到应该这样做，因此造成了一定程度上的社交缺陷。
不能很好地感受其他人的情绪
社交能力强的人，对于情绪的敏感度也比较高。当别人表现出某种情绪的时候，他们会第一时间感受到，并采取正确的方式来应对。
而许多小孩在这方面却是迟钝的，有时候别人的情绪明明白白地挂在脸上，他们也会察觉不到。
处理问题的能力差
儿童社交能力缺陷的另一大体现就是他们处理问题的能力比较差，这是可以理解的，毕竟孩子各方面的素养相比成人还有很大的差距。
正因如此，当孩子们面临社交困境的时候，往往无法采取正确的方法来应对。
比如像圆圆那样，外公外婆因为她的行为而变得伤心和失望，可是她却只是以哭闹来应对，如果没有妈妈及时开导的话，恐怕结果是很难收拾的。
孩子的社交能力差，这是普遍的现象，很多大人对此也没有投入太多的重视，因为他们觉得，等孩子长大一点，自然就好了。
可实际上，父母的忽视往往导致孩子的社交能力提升缓慢，甚至停滞在幼童时期，从而影响到孩子的全面成长。所以说，提升孩子的社交能力，是刻不容缓的。而要想帮助孩子提升社交能力，有一个方法值得推荐，那就是“ICPS”方法。
※ICPS方法
什么是“ICPS”方法
所谓ICPS，其实是英文词组“Interpersonal Cognitive problem Solving”的首字母缩写，也即“人际认知问题的解决方案”。
它是由美国的一位心理学家舒尔提出来的，但是在传播的过程中，大家觉得这个概念有些复杂，于是就将其简化为“I Can Problem Solve”，即“我能觖问题”，如此一来，就更容易理解，同时首字母缩写也没有变。
事实上，这两种解释，都是一个意思，ICPS方法就是用来帮助别人解决社交问题的。
运用ICPS方法来帮助孩子提升社交能力
ICPS方法强调三种训练：
一是“选择性思维”的训练，通过引导，让孩子学会观察行为前后的影响区别，从而意识到应该根据这种影响来选择自己的行为，而不是不考虑后果，一味根据自己的意愿来行事。
二是“情绪识别”的训练，让孩子学会理解“开心、沮丧、寂寞”等各种不同的情绪，从而让他能够注意到并理解自己的行为对他人情绪的影响。
三是“实践训练”，通过与孩子玩“角色扮演”之类的游戏，教会孩子处理社交问题。
通过运用“ICPS”方法，父母可以上孩子迅速地掌握比较强的社交能力，但在这个过程中，也有一些事项是需要父母们注意的。
※注意事项
①多强调事实，少一点评价
在对孩子进行引导的时候，父母应该尽量多强调事实，而不要总是去评价。因为一旦你过多地评价，孩子的思维就会被你主导，从而无法真正掌握解决问题的方法。
②注意孩子的思考过程，而不是思考的结论
用ICPS方法对孩子进行训练的时候，孩子的“思考过程”才是最重要的，父母应该努力摸清孩子是怎么想的，而不是他们最终得出了什么结论，只有这样，父母才能够根据自己的意愿来引导孩子进行正确的思考。
