孤独症被称作“谱系”障碍，因为不同患儿之间的症状可能大不相同。不过，所有的自闭症/孤独症儿童都存在社交和沟通困难。他们也可能会出现干扰学习的顽固性和重复性行为。例如，自闭症/孤独症儿童通常会面临以下挑战：

在目光接触、与人沟通以及分享情感和活动方面有困难。

在学习手势、说话以及听从指令方面有困难。

有重复语言和重复行为的倾向，且有与众不同并重复的游戏方式。

这些问题都属于自闭症/孤独症的症状。它们的发生并非起因于父母的所作所为。然而，通过使用专门的教导技术，父母及其他家庭照料者可以帮助孤独症儿童更好地学习社交及语言技能。由于孤独症儿童的学习方式与其他大多数孩子有所不同，所以需要专门的技术。

为了自闭症孩子的成功需在家里行的准备

通过有意义的活动，孩子学得最好。对年幼的孩子来说，最有意义的活动就是他们每天的日常事务，比如游戏时间、进餐时间、穿衣服或洗澡时间。本程序中的技术就是为了能够在这些日常活动中使用而设计的，因此，按照能够让你的教导变得成功的方式来进行家庭准备是不错的开始。

下面四个步骤能够大大改善孩子与你的互动。

一、设置一个专门的游戏空间

在家中设置一个房间或空间作为你和孩子的游戏场所。这个空间应当有界限，以便让孩子保持靠近你。同时，还应当有视觉边界来限制令人分心的事物。如果你没有一间空闲的房间或者只有一个完全开放的空间，那么试着利用家具分隔出一个较小的、更私密的空间。有些家庭通过下面的方法来创设专门的空间：使用浴缸、一个可以关门的壁橱、在厨房桌子底下创设一个空间，或者在房间里搭一个帐篷。

二、限制令分心的事物

确保你是房间里最具有吸引力的。通过限制空间中引发声觉、嗅觉、视觉以及其他感觉的事物，从而增强孩子对你的注意力。那些感觉会分散孩子对你的关注。关掉电视机及其他发出噪音的东西，从而减少分心。把灯光调暗，避免喧闹，并把其他令人分心的东西拿走。确保一次只有少数有用的玩具。如果你的孩子有容易被房间里的玩具或声音干扰而变得注意力分散的倾向，那么在你和他一起游戏之前把它们移走。空间里的东西越多，孩子就越容易分心。多出来的玩具可以收起来。一次只拿一个玩具并在游戏结束时把玩具拿走，帮助孩子关注于你。

三、安排可以预知的例程

自闭症/孤独症儿童通常无法处理不可预知的事情。当你按照例程行事的话，可以帮助孩子预见接下来发生的事情。这样能够降低孩子的挫败感并增加他与你的互动。例如，设法确保每天在相同的时间做主要的例程，比如起床、进餐、休息、洗澡以及上床睡觉。同时，设法每次都以相同的方式做每件事情。例如，常规的就寝时间通常可以这样安排：帮孩子穿上睡衣、帮他刷牙、读书给他听，并让他上床。

游戏是一个重要的例程，孤独症儿童需要学习如何进行游戏。游戏也是你练习在本程序中将要学到的一些干预技术的最佳途径。只是，当父母试图和自己一起游戏时，有些孩子会感到挫败。通过制定一个每天的游戏时间表，你可以帮助孩子习惯于与你一起游戏。让游戏时间保持可预知性，有助于孩子预期游戏时间。例如，通常在午休之后或晚餐之前进行游戏。你还需要拥有一套孩子喜爱的玩具，并且仅限于他和你起游戏时才使用。

四、轮换玩具

许多孩子对一个玩具的兴趣只能维持少数几个星期，随后就变得厌烦了。父母接着买更多的新玩具，以设法让孩子继续参与。这种做法非常耗费金钱，并且过多的玩具会令孩子分心。一种让孩子对玩具保持兴趣的方法是轮换。把孩子的玩具分成几个组。一次只用一组有用的玩具。一旦孩子对那组玩具失去了兴趣，把它们放到一边并拿出下一组玩具。当玩具每2-3周轮换一次时，孩子趋向于保持最大的兴趣。

此外，抽出一两件孩子最喜爱的玩具，并把它们与轮换的玩具组分开存放。在游戏时间拿出那些孩子最喜爱的玩具，并且在你没有参加互动的时候限制孩子使用这些玩具。其他受喜爱的玩具应当平均地分配到每个玩具组中。

家庭作业：为了成功需在家里进行的淮备

基本原理：这项技术可以增强孩子的参与性又对你的关注

记忆和实施要点：安排可以预知的惯例。设置一个专门的游戏空间。根制令人分心的事物。轮换玩具。

[周目标] 日常游戏时间

日常事务：

1.你是否在指定的游戍时间与我子一起游戏?如果是的话，你是如何向孩子说明这是游时间的?如果不是的话，你面临哪些挑战呢?

2.为确保成功地完成指定的日常事务，你需要为此增加多少时间呢?根据你的预期，在教导这些惯例时你会遇到哪些困难呢?

3.你把哪些区域(房间、房间里的空间、外面的空间等)设置成特定的游戏空间?寻我一个互动空间对你来说困难吗?如果困难的话，你面临哪些挑战呢?

4.你如何减少游戏空间中的千扰物?这样做对你来说困难吗?如果困难的话，你面临哪些挑战呢?

5.你在对玩具进行轮换设置吗?如果没有的话，是什么原因呢?

6.当你把专门的空间设置好并把干扰物减少以后，你的孩子有何反应在完成这些改善后，你能够和孩子互动多长时间?