2.培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力

在幼儿园，孩子们过的都是集体生活，而且都是被老师照顾着的，幼儿园的老师整天跟着吃饭，穿衣服，系鞋带，上厕所等等。这些老师都会看护周到，及时给予帮助。但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理能力，自己学会照顾自己，自己系鞋带，穿衣服，上厕所。小学的老师主要是传授知识，小学有很学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力。

所以，作为家长，我们应该在平时的日常生活中，就要开始慢慢培养孩子自己做一些力所能及的事情，自己穿衣服，系鞋带，如厕，自己的玩具学习用品自己收拾好。生活中遇到的一些困难，家长也不要着急去帮助孩子解决，而是先引导他们，然后让他们想办法去解决，这是培养孩子独立性非常重要的环节，对于他们以后的人生都是非常重要的。家长不可能随时陪伴照看孩子，在进入小学后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题。

3.培养孩子与人沟通的能力

相对于幼儿园，小学生活更加独立、自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。

培养孩子良好的沟通能力

在中国应试教育的背景下，“不让孩子输在起跑线”这句话着实让家长渐渐趋于浮躁，开始只重视知识和技能的培养而忽视了孩子自我管理能力的培养。只重知识、不重能力导师的后果是孩子迟迟不能适应学校的生活，我们从小学老师处采集了很多鲜活的例子：忘记去上厕所；不会自己收拾书包；发言不举手；文具四处丢；吃饭动作慢；忘记老师交代的任务；找不到厕所。

但根据我们从小学了解到的情况看：孩子上小学以后，在知识上的差距并不是很大，差别更多的还是在自我服务和自我管理的能力上。因为孩子进入小学后，对文具的管理能力、对自己行为的约束能力的强弱直接影响到学习的成就感和快乐感。在幼儿园阶段，自我管理和自理能力的培养一定比识字、学加减更重要。

著名教育家陈鹤琴先生说过一句话：但凡儿童自己能做的，应该由他自己做；凡儿童自己能想的，应该由他自己想。以为孩子到了大班年龄，是有能力完成一些较复杂的事情，是能对自己的行为有一定的约束力的，也能够对自己的学习用具和学习物品有一定的管理能力的。