如果父母勉强孩子以“正确”的方式念书，或者当父母发现孩子不能以“正确”的方式念书，就放弃了，不再和他一起“玩书”，那么，就有可能破坏孩子对读书的兴趣；也可能破坏他们做一件事情的专注力。

尊重孩子的兴趣和活动

有些孩子玩玩具的时候，一会儿拿起这个，一会儿拿起那个，用父母说的话就是：没个长性。这其实是正常现象。婴幼儿注意的时间和广度很短很窄。但是，这并不是说他们的专注力不可培养。父母需要注意：在孩子专注玩一件玩具的时候，不要随便打扰他们，让他们自己去观察、去分析、去解决一些问题。

尊重孩子的兴趣和活动，另一方面还有助于孩子想象力和创造力的培养。孩子从一出生就积极地通过自己的各种感官和活动，来认识这个世界。 让孩子去自主地探索这个世界，通过观察、感知和行动来发现问题，并且产生兴趣、启动思维而解决问题，从而使他们体验到成长的乐趣和力量，发展他们的想象力 和创造力。这样的孩子，常常会有更多的学习、发现并且解决问题的欲望。

玩具“汤玛斯和朋友”火车和车厢两头有磁铁，所以它们可以形成长长的一列火车。小宝一开始不知道，在玩的过程中，他偶然发现，咦，这两个车厢会连在一起。但是，这两个为什么连不住呢？和这个试试看，和那个试试看，再试试看掉个头，啊，这样就连在一起了。每次，如果两个车厢连不住，他就会掉个头。这就是孩子在玩的时候，自己发现和解决了问题。我在旁边观察，但并没有立即直接介入他的活动，直接帮助他解决了问题。如果我直接介入帮助他解决问 题，看起来似乎是孩子更快地掌握了一项技能。但实际上，这损害了他们积极探索的欲望，损害了他们的专注力、想象力和创造力。

适当的帮助

当然，我们提倡让孩子自由探索，并不是提倡在孩子遭受挫折的时候，还坚持让他们自己尝试。这里要把握一个度。

一方面尽量让孩子自己尝试，学习新技巧、动作；

另一方面，如果某些动作的确是这个阶段的孩子力所不能及的，在孩子尝试了几次之后，父母应该不留痕迹地帮助孩子满足一次（注意帮助时的技巧和方法，让孩子觉得是他自己做到的一样），这样可以让孩子体验到成功的喜悦，激励孩子的信心，并继续努力。否则，如果一直让他体验失败，有可能会让孩子产生无助感而自暴自弃。

取得成功和体验失败之间的度，需要父母结合孩子的能力和性格来把握。

总之，在陪孩子游戏的时候，父母不要用自己的兴趣、思维以及条条框框来干涉孩子的活动，限制他们的想法和活动。父母要给孩子自由玩耍的时间，放手让他们自己去体验、认识这个世界，让他们去尝试错误，从而体会成功解决问题的喜悦。