这个孩子的父母真的很努力想要帮助孩子提高成绩，但是他们用错了方法。

有些孩子会在学习的过程中进入一种恶性循环——某一个概念没学明白，为了赶上进度，这个没学明白的概念就不学了，继续学习下一个。但中小学知识结构是层层递进的，一个概念没有理解，就会阻碍下一阶段学习，考试一旦将知识综合起来考，孩子就没法解题了。

儿童学习知识有一个特点，一旦孩子觉得自己没有能力学好一门学科，很快就会对这门学科失去兴趣。

不仅如此，他们还会对这门学科产生焦虑。

对于功课的焦虑比较常出现在数学上，国外有学者将其称为“数学焦虑”。

美国内华达大学一位名叫Ashcraft教授专门研究“数学焦虑”，他说，患有“数学焦虑”的人并非智商比别人差，而是焦虑本身使得这个人数学能力变差。担忧和焦虑会让一个人在解决问题的时候无法集中精力，甚至过度焦虑导致大脑一片空白。

如果一个孩子已经对数学形成焦虑，他会在解题时感觉自己“变笨了”，尤其是在考试这种有时间压力的场合。

对大部分人来说，如果总在某个领域受挫，他最终会觉得自己“没有能力”掌握这个领域的知识，就会渐渐放弃学习。

父母鼓励孩子要对自己有信心是没错的，但是空洞的鼓励不会有效，必须要让孩子感觉自己有能力掌握这门功课，才能让他建立学习的信心。

如果一个孩子能在某个领域获得一些成绩，他们就会对这个领域有掌控感。一个人能从某个领域获得成就，他就会自发去学习这个领域的知识，根本不用逼迫他学习。