活动目标

　　1．学习掌握“叽叽”“嘎嘎”“喵喵”“汪汪”“跳跳”的发音。

　　2．发展幼儿的语言能力和模仿能力。

　　3．培养幼儿对游戏的兴趣。

　　活动准备

　　1．贴绒教具有小鸡、小鸭、小猫、小狗、小兔和大灰狼。

　　2．大灰狼头饰一个。

　　活动过程

　　1．激发兴趣，导入课题。教师今天老师给小朋友带来了许多朋友，你们想知道它们是谁吗？

　　（评析托班的孩子能集中注意力的时间不会超过10分钟，因此，直接进入课题比较适合托班幼儿的年龄特点。）

　　2．学一学，做一做

　　学习“叽叽”。教师情小朋友们仔细听一听，看一看，这是谁来了？我们一起向小鸡问好。

　　提问小鸡是怎么叫的？幼儿回答后再听小鸡的叫声，一起学说“叽叽”。然后教师和幼儿一起用手做成小鸡尖尖的嘴巴，一起说“叽叽”。教师注意每一个幼儿的发声，及时纠正。

　　（评析贴绒教具便于幼儿运用视觉直接感受对象，让幼儿动一动，亲自模仿小动物，满足了幼儿的好动特点，更是对所感知对象的进一步了解。）

　　学习“嘎嘎”。教师现在是谁来了？我们一起向小鸭问好。

　　提问小鸭是怎么叫的？幼儿回答后再听小鸭的声音，一起学说“嘎嘎”，然后用手上下放好，做成小鸭的嘴巴，一起说“嘎嘎”。教师注意倾听幼儿的发音，及时进行个别纠正。

　　一次学说“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都让幼儿学一学，做一做。

　　（评析以上几个环节没有反复的跟读，都让幼儿在看听做中练习发音，幼儿的兴趣非常浓。）

　　感受大灰狼的声音。教师听，这是谁的声音？模仿大灰狼的声音）真可怕呀，这是谁？

　　提问大灰狼真凶，你们害怕不害怕？（教师和幼儿一起做做害怕的样子）大灰狼来了，我们应该怎么办呀？（提醒幼儿赶快端坐在小椅子上，一动也不动，以免让大灰狼发现。）

　　（评析在美好的情感体验中，突然插入了一个可怕的大灰狼，使幼儿的心里有所紧张，吸引幼儿的注意力。）

　　3．做游戏，巩固所学语言

　　教师今天天气真好呀！我们来做小动物，一起出来玩。（伴随着轻快的音乐，幼儿一边做小动物的动作，一边模仿小动物的叫声。）

　　突然，响起了大灰狼可怕的声音。教师引导幼儿马上做到小椅子上，用手臂紧紧的抱住身体，一动也不动。

　　这时，配班老师扮演大灰狼上场，去捉没有坐下的幼儿。（如果没捉到就离开场地，如果捉到了，就引导幼儿一起赶走大灰狼。）

　　（评析托班幼儿特别喜欢情节较强的游戏，这个游戏不但有鲜明的角色，还需要幼儿积极的参与，因此，幼儿各个即兴奋又紧张，即巩固了所学的发音，又体验了游戏的快乐。）

　　4.活动结束。教师小动物玩累了，我们一起开汽车回家吧。

　　（评析在比较激烈的游戏后，听一段柔和和舒展的音乐，能平缓一下幼儿的心情。）

　　活动延伸

　　1．教师制作小动物的卡片，放在活动区内，供幼儿随时观看。

　　2．将““小动物和大灰狼”的游戏改编成音乐游戏，让幼儿听音乐做游戏，注意强调让幼儿模仿说出各种动物的叫声。

　　一次学说“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都让幼儿学一学，做一做。

　　（评析以上几个环节没有反复的跟读，都让幼儿在看听做中练习发音，幼儿的兴趣非常浓。）

　　感受大灰狼的声音。教师听，这是谁的声音？模仿大灰狼的声音）真可怕呀，这是谁？

　　提问大灰狼真凶，你们害怕不害怕？（教师和幼儿一起做做害怕的样子）大灰狼来了，我们应该怎么办呀？（提醒幼儿赶快端坐在小椅子上，一动也不动，以免让大灰狼发现。）

　　（评析在美好的情感体验中，突然插入了一个可怕的大灰狼，使幼儿的心里有所紧张，吸引幼儿的注意力。）

　　3．做游戏，巩固所学语言

　　教师今天天气真好呀！我们来做小动物，一起出来玩。（伴随着轻快的音乐，幼儿一边做小动物的动作，一边模仿小动物的叫声。）

　　突然，响起了大灰狼可怕的声音。教师引导幼儿马上做到小椅子上，用手臂紧紧的抱住身体，一动也不动。

　　这时，配班老师扮演大灰狼上场，去捉没有坐下的幼儿。（如果没捉到就离开场地，如果捉到了，就引导幼儿一起赶走大灰狼。）

　　（评析托班幼儿特别喜欢情节较强的游戏，这个游戏不但有鲜明的角色，还需要幼儿积极的参与，因此，幼儿各个即兴奋又紧张，即巩固了所学的发音，又体验了游戏的快乐。）

　　4.活动结束。教师小动物玩累了，我们一起开汽车回家吧。

　　（评析在比较激烈的游戏后，听一段柔和和舒展的音乐，能平缓一下幼儿的心情。）

　　活动延伸

　　1．教师制作小动物的卡片，放在活动区内，供幼儿随时观看。

　　2．将““小动物和大灰狼”的游戏改编成音乐游戏，让幼儿听音乐做游戏，注意强调让幼儿模仿说出各种动物的叫声。