一、活动意图
圣诞节就要来临了,幼儿已经从电视、商店里感受到圣诞节的气氛,相互间也偶尔送送小礼物。为了让幼儿更深刻地体会圣诞节的乐趣,我设计了《圣诞节》这一活动。
二、阅读基础
我班作为实验班,已经开展了五——六节分享阅读活动课,幼儿对阅读活动非常感兴趣,已经有了初步的阅读基础,掌握了一定的阅读技巧。但他们的阅读往往指向于鲜艳形象的图案,还不能用适当准确的语言描述图意。
三、环境设计
幼儿从家里带来一些自己喜欢的小礼物,如帽子、围巾、袜子、手套、小汽车、糖果、水彩笔等,和教师一起在教室里布置一棵圣诞树,营造圣诞节欢乐的气氛。
四、阅读素材迪科奕阳分享阅读小班家长读本《圣诞节》
五、活动目的
1、培养幼儿的观察能力和口语表达能力。
2、学习正确运用常见的量词。
3、鼓励幼儿积极参加活动,大胆发言。
六、活动准备
1、知识准备丰富幼儿对圣诞节的认识。
2、圣诞老人一个,小盒子六个(内装许多小图片),圣诞树一棵(上面挂满各种礼物),《圣诞节》小书人手一本。
七、活动过程
1、激发幼儿参与活动的兴趣。
师今天有一个特别的客人要来我们小(3)班做客,猜猜看他是谁?
幼(七嘴八舌的)小兔子、小青蛙、奥特曼、圣诞老人~~~
师(出示圣诞老人)谁来了?
幼(兴奋的大声喊)圣诞老人。
师圣诞老人来干什么呢?
幼送礼物。
(圣诞老人的出现激起了幼儿极大的兴趣,幼儿高兴的跳起来,用各种不同的方式向圣诞老人打招呼,活动气氛顿时活跃起来。)
2、幼儿自己阅读小书。
师圣诞老人把礼物藏在小书里,请小朋友认真看一看,书里有哪些礼物?(提要求)请小朋友们打开书,轻轻地翻,一页一页地翻。
(幼儿分组阅读小书,教师观察幼儿的阅读情况,并作指导“图上有什么?”幼儿都能说出图上物品的名称,如小火车、小汽车、五角星等。阅读习惯较好,能逐页轻轻翻阅。)
3、师生一起阅读图书,并学习相应的数量词。
师(指着封面)这本书的名字叫什么?(圣诞节)
师轻轻的打开书,翻到第一页,图上有什么?
幼布娃娃。
师一个布娃娃。(幼儿跟读。)
``````
(图三)
师图上有什么?
幼小火车。
师布娃娃用一个来说,小火车怎么说呢?
幼一个小火车。
师火车很长很长,我们应该说“一列小火车”。
师一列小火车。(幼儿跟读。)
师谁开着小火车来了?
幼圣诞老人。
师对,圣诞老人开着小火车来了。
``````
(图七)
师圣诞节到了,你想对大家说句什么话?
幼圣诞快乐。
(在看图书中,幼儿兴趣很高,积极表达自己的想法,但对数量词的运用不够恰当,喜欢用“个”来描述不同的东西。)
4、看一看,说一说。
师(出示圣诞树)圣诞老人还给我们带来了一棵美丽的圣诞树,我们来看看,树上有什么礼物?
(请部分幼儿到树前寻找自己喜欢的礼物,并用语言描述出来。如幼儿拿到围巾,则说“一条围巾”。)
师你拿到的是什么礼物?
幼围巾。
师围巾可以怎么说?
幼一条围巾。
(一幼儿拿了一把牙刷)
师你拿到的是什么礼物?
幼一条牙刷。
师一把牙刷。
``````
(幼儿对“个”这个量词使用得较多,大部分的礼物都用“个”来描述。在教师的帮助下能正确使用量词,却又容易迁涉到下一个礼物中。如一条围巾——一条牙刷)
2、幼儿自己阅读小书。
师圣诞老人把礼物藏在小书里,请小朋友认真看一看,书里有哪些礼物?(提要求)请小朋友们打开书,轻轻地翻,一页一页地翻。
(幼儿分组阅读小书,教师观察幼儿的阅读情况,并作指导“图上有什么?”幼儿都能说出图上物品的名称,如小火车、小汽车、五角星等。阅读习惯较好,能逐页轻轻翻阅。)
3、师生一起阅读图书,并学习相应的数量词。
师(指着封面)这本书的名字叫什么?(圣诞节)
师轻轻的打开书,翻到第一页,图上有什么?
幼布娃娃。
师一个布娃娃。(幼儿跟读。)
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(图三)
师图上有什么?
幼小火车。
师布娃娃用一个来说,小火车怎么说呢?
幼一个小火车。
师火车很长很长,我们应该说“一列小火车”。
师一列小火车。(幼儿跟读。)
师谁开着小火车来了?
幼圣诞老人。
师对,圣诞老人开着小火车来了。
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(图七)
师圣诞节到了,你想对大家说句什么话?
幼圣诞快乐。
(在看图书中,幼儿兴趣很高,积极表达自己的想法,但对数量词的运用不够恰当,喜欢用“个”来描述不同的东西。)
4、看一看,说一说。
师(出示圣诞树)圣诞老人还给我们带来了一棵美丽的圣诞树,我们来看看,树上有什么礼物?
(请部分幼儿到树前寻找自己喜欢的礼物,并用语言描述出来。如幼儿拿到围巾,则说“一条围巾”。)
师你拿到的是什么礼物?
幼围巾。
师围巾可以怎么说?
幼一条围巾。
(一幼儿拿了一把牙刷)
师你拿到的是什么礼物?
幼一条牙刷。
师一把牙刷。
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(幼儿对“个”这个量词使用得较多,大部分的礼物都用“个”来描述。在教师的帮助下能正确使用量词,却又容易迁涉到下一个礼物中。如一条围巾——一条牙刷)