一、活动意图
圣诞节就要来临了，幼儿已经从电视、商店里感受到圣诞节的气氛，相互间也偶尔送送小礼物。为了让幼儿更深刻地体会圣诞节的乐趣，我设计了《圣诞节》这一活动。
二、阅读基础
我班作为实验班，已经开展了五——六节分享阅读活动课，幼儿对阅读活动非常感兴趣，已经有了初步的阅读基础，掌握了一定的阅读技巧。但他们的阅读往往指向于鲜艳形象的图案，还不能用适当准确的语言描述图意。
三、环境设计
幼儿从家里带来一些自己喜欢的小礼物，如帽子、围巾、袜子、手套、小汽车、糖果、水彩笔等，和教师一起在教室里布置一棵圣诞树，营造圣诞节欢乐的气氛。
四、阅读素材迪科奕阳分享阅读小班家长读本《圣诞节》
五、活动目的
1、培养幼儿的观察能力和口语表达能力。
2、学习正确运用常见的量词。
3、鼓励幼儿积极参加活动，大胆发言。
六、活动准备
1、知识准备丰富幼儿对圣诞节的认识。
2、圣诞老人一个，小盒子六个（内装许多小图片），圣诞树一棵（上面挂满各种礼物），《圣诞节》小书人手一本。
七、活动过程
1、激发幼儿参与活动的兴趣。
师今天有一个特别的客人要来我们小（3）班做客，猜猜看他是谁？
幼（七嘴八舌的）小兔子、小青蛙、奥特曼、圣诞老人~~~
师（出示圣诞老人）谁来了？
幼（兴奋的大声喊）圣诞老人。
师圣诞老人来干什么呢？
幼送礼物。
（圣诞老人的出现激起了幼儿极大的兴趣，幼儿高兴的跳起来，用各种不同的方式向圣诞老人打招呼，活动气氛顿时活跃起来。）
2、幼儿自己阅读小书。
师圣诞老人把礼物藏在小书里，请小朋友认真看一看，书里有哪些礼物？（提要求）请小朋友们打开书，轻轻地翻，一页一页地翻。
（幼儿分组阅读小书，教师观察幼儿的阅读情况，并作指导“图上有什么？”幼儿都能说出图上物品的名称，如小火车、小汽车、五角星等。阅读习惯较好，能逐页轻轻翻阅。）
3、师生一起阅读图书，并学习相应的数量词。
师（指着封面）这本书的名字叫什么？（圣诞节）
师轻轻的打开书，翻到第一页，图上有什么？
幼布娃娃。
师一个布娃娃。（幼儿跟读。）
``````
（图三）
师图上有什么？
幼小火车。
师布娃娃用一个来说，小火车怎么说呢？
幼一个小火车。
师火车很长很长，我们应该说“一列小火车”。
师一列小火车。（幼儿跟读。）
师谁开着小火车来了？
幼圣诞老人。
师对，圣诞老人开着小火车来了。
``````
（图七）
师圣诞节到了，你想对大家说句什么话？
幼圣诞快乐。
（在看图书中，幼儿兴趣很高，积极表达自己的想法，但对数量词的运用不够恰当，喜欢用“个”来描述不同的东西。）
4、看一看，说一说。
师（出示圣诞树）圣诞老人还给我们带来了一棵美丽的圣诞树，我们来看看，树上有什么礼物？
（请部分幼儿到树前寻找自己喜欢的礼物，并用语言描述出来。如幼儿拿到围巾，则说“一条围巾”。）
师你拿到的是什么礼物？
幼围巾。
师围巾可以怎么说？
幼一条围巾。
（一幼儿拿了一把牙刷）
师你拿到的是什么礼物？
幼一条牙刷。
师一把牙刷。
``````
（幼儿对“个”这个量词使用得较多，大部分的礼物都用“个”来描述。在教师的帮助下能正确使用量词，却又容易迁涉到下一个礼物中。如一条围巾——一条牙刷）
2、幼儿自己阅读小书。
师圣诞老人把礼物藏在小书里，请小朋友认真看一看，书里有哪些礼物？（提要求）请小朋友们打开书，轻轻地翻，一页一页地翻。
（幼儿分组阅读小书，教师观察幼儿的阅读情况，并作指导“图上有什么？”幼儿都能说出图上物品的名称，如小火车、小汽车、五角星等。阅读习惯较好，能逐页轻轻翻阅。）
3、师生一起阅读图书，并学习相应的数量词。
师（指着封面）这本书的名字叫什么？（圣诞节）
师轻轻的打开书，翻到第一页，图上有什么？
幼布娃娃。
师一个布娃娃。（幼儿跟读。）
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（图三）
师图上有什么？
幼小火车。
师布娃娃用一个来说，小火车怎么说呢？
幼一个小火车。
师火车很长很长，我们应该说“一列小火车”。
师一列小火车。（幼儿跟读。）
师谁开着小火车来了？
幼圣诞老人。
师对，圣诞老人开着小火车来了。
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（图七）
师圣诞节到了，你想对大家说句什么话？
幼圣诞快乐。
（在看图书中，幼儿兴趣很高，积极表达自己的想法，但对数量词的运用不够恰当，喜欢用“个”来描述不同的东西。）
4、看一看，说一说。
师（出示圣诞树）圣诞老人还给我们带来了一棵美丽的圣诞树，我们来看看，树上有什么礼物？
（请部分幼儿到树前寻找自己喜欢的礼物，并用语言描述出来。如幼儿拿到围巾，则说“一条围巾”。）
师你拿到的是什么礼物？
幼围巾。
师围巾可以怎么说？
幼一条围巾。
（一幼儿拿了一把牙刷）
师你拿到的是什么礼物？
幼一条牙刷。
师一把牙刷。
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（幼儿对“个”这个量词使用得较多，大部分的礼物都用“个”来描述。在教师的帮助下能正确使用量词，却又容易迁涉到下一个礼物中。如一条围巾——一条牙刷）
