目标

　　1.感受散文诗的语言美和意境美，初步培养幼儿对文学作品的兴趣。理解和掌散文内容 。

　　2.体验作品中不同的情感悲伤和快乐的情感。

　　3.培养幼儿“舍己救人”和见义勇为的高尚品德。

　　4.培养幼儿有感情的朗诵。

　　教学准备

　　大型活动图片一张（画一幅大的山水画里面有水、一簇簇的鲜花、草地、还有一棵大树大、小蜜蜂、风、小树叶、要做成活动的可以根据内容自由活动）、录音机、抒情音乐。

　　教学重点理解和掌握散文诗的内容并有感情的朗诵。

　　教学难点 感的体验。

　　教学过程㈠.第一遍教师有感情的朗诵。

　　1.猜谜语引出主体<小树叶>并出示一片树叶引起幼儿兴趣。

　　2.设计悬念提问；小树叶会说话吗？

　　幼儿不会。

　　教师“风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音，就像小树叶在说话呢。听小树叶在说话呢…”

　　教师有感情的朗诵散文诗第一遍。

　　3.根据散文诗内容提问

　　(1).诗里有几个好朋友，你最喜欢的是谁？

　　(2).有一天谁告诉小树叶一件事情？

　　(3).小树叶听到后怎么做的？

　　(4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？

　　4.教师小结，告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。

　　㈡.插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。

　　1.教师一边操作教具一边朗诵第二遍。

　　2.逐句引导幼儿有感情的朗诵。

　　3.幼儿用肢体动作感受散文诗。

　　4.分角色朗诵。

　　㈢.启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。

　　教师“风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音，就像小树叶在说话呢。听小树叶在说话呢…”

　　教师有感情的朗诵散文诗第一遍。

　　3.根据散文诗内容提问

　　(1).诗里有几个好朋友，你最喜欢的是谁？

　　(2).有一天谁告诉小树叶一件事情？

　　(3).小树叶听到后怎么做的？

　　(4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？

　　4.教师小结，告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。

　　㈡.插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。

　　1.教师一边操作教具一边朗诵第二遍。

　　2.逐句引导幼儿有感情的朗诵。

　　3.幼儿用肢体动作感受散文诗。

　　4.分角色朗诵。

　　㈢.启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。