目标
1.感受散文诗的语言美和意境美,初步培养幼儿对文学作品的兴趣。理解和掌散文内容 。
2.体验作品中不同的情感悲伤和快乐的情感。
3.培养幼儿“舍己救人”和见义勇为的高尚品德。
4.培养幼儿有感情的朗诵。
教学准备
大型活动图片一张(画一幅大的山水画里面有水、一簇簇的鲜花、草地、还有一棵大树大、小蜜蜂、风、小树叶、要做成活动的可以根据内容自由活动)、录音机、抒情音乐。
教学重点理解和掌握散文诗的内容并有感情的朗诵。
教学难点 感的体验。
教学过程㈠.第一遍教师有感情的朗诵。
1.猜谜语引出主体<小树叶>并出示一片树叶引起幼儿兴趣。
2.设计悬念提问;小树叶会说话吗?
幼儿不会。
教师“风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音,就像小树叶在说话呢。听小树叶在说话呢…”
教师有感情的朗诵散文诗第一遍。
3.根据散文诗内容提问
(1).诗里有几个好朋友,你最喜欢的是谁?
(2).有一天谁告诉小树叶一件事情?
(3).小树叶听到后怎么做的?
(4).它是怎么救小蜜蜂的?小蜜蜂得救了么?
4.教师小结,告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。
㈡.插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。
1.教师一边操作教具一边朗诵第二遍。
2.逐句引导幼儿有感情的朗诵。
3.幼儿用肢体动作感受散文诗。
4.分角色朗诵。
㈢.启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。
教师“风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音,就像小树叶在说话呢。听小树叶在说话呢…”
教师有感情的朗诵散文诗第一遍。
3.根据散文诗内容提问
(1).诗里有几个好朋友,你最喜欢的是谁?
(2).有一天谁告诉小树叶一件事情?
(3).小树叶听到后怎么做的?
(4).它是怎么救小蜜蜂的?小蜜蜂得救了么?
4.教师小结,告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。
㈡.插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。
1.教师一边操作教具一边朗诵第二遍。
2.逐句引导幼儿有感情的朗诵。
3.幼儿用肢体动作感受散文诗。
4.分角色朗诵。
㈢.启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。