幼教网整理了关于幼儿《叮咚——是谁呀》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
设计意图
绘本《叮咚——是谁呀》有几个明显的特点一是故事情节简单，绘本的开始部分讲述了小动物到小宝家去做客的情节，后面呈现了小宝过生日的惊喜，使故事出现了小高潮；二是对话重复，在绘本中出现最多的是小宝说的“你好，你好，请进，请进，我在等你哦”和动物说的“小宝，祝贺你”，语言具有一定的韵律感和重复性；三是绘本中出现了许多动物形象，有小班幼儿比较熟悉的母鸡、小狗、小猪和小兔，也有不太熟悉的袋鼠、狮子等；四是画面简洁明了，便于小班幼儿观察。基于以上特点，我觉得这一绘本特别适合小班上学期的幼儿阅读。
在设计组织活动时，我采用了以下策略。首先，对绘本中的对话进行了修改，简化为“你好，请进，我在等你哦”，易于幼儿理解和学习。其次，分别采用听一听、看一看、猜一猜、想一想等方式来引导幼儿说一说去小宝家的客人是谁，调动幼儿多种感官的参与，使活动具有一定的趣味性。第三，充分挖掘绘本的潜在价值，拓展教学内容，使活动更具整合性。例如，提出“还有哪些动物有尾巴”的问题，让幼儿知道许多动物都有尾巴，丰富了幼儿的知识；让幼儿看影子猜动物，从而了解动物的主要特征，等等。
倾听与表达是幼儿语言学习的重要目标，因此我努力创设良好的语言环境，以支持幼儿的学习。首先，我把“学习简单的对话”作为本次活动的重点和难点，采取循序渐进的方式引导幼儿学习故事中的对话先采用示范提问的方式帮助幼儿理解，再请幼儿模仿，然后通过提问引导幼儿进行自主对话。其次，我努力创设和谐融洽的师幼互动环境，鼓励幼儿说完整话，响亮地说话，使幼儿愿意表达并在表达过程中体验快乐。
目标
1．在听、看和猜的过程中理解故事内容，发展多种感官的感知能力。
2．对角色语言感兴趣，学习简单的对话。
3．体验同伴间友好相处的愉快情感。
准备
1．自制可活动的大图书《叮咚——是谁呀》(小狗来做客，图上的门可以打开，打开门可见小狗图片；动物们来做客，门上画有动物们的影子，打开门可见动物图片)。
2．录音(“叮咚”门铃声，母鸡叫声，其他多种动物的叫声，《生日歌》伴奏带)。
过程
一、轻松谈话，引出主题
师你们看，这儿有一个小朋友，他是谁呢?
师他叫小宝。我们和小宝打个招呼吧。
二、阅读画面，理解故事
1．阅读图一母鸡来做客。
师有一天，小宝在家中突然听到“叮咚——叮咚——”，门铃响了。小宝问“是谁呀?”我们来听一听、猜一猜到底是谁吧。(引导幼儿听声音猜动物。)
师你们觉得是母鸡。那你们来学母鸡叫，我来把它请进来看看是不是母鸡。(引导幼儿学母鸡叫，教师出示大图书中母鸡的画面。)
师小宝看见母鸡说“你好!请进!我在等你哦。”小宝是怎么和母鸡打招呼的?我们来学一学。(集体、个别学习。)
师小宝真有礼貌。母鸡说“小宝，祝贺你!”
2．阅读图二、三小狗来做客。
师“叮咚——叮咚——”，呀，又有客人来了。小宝问“是谁呀?”可是没有声音，我们一起来问一问吧。(引导幼儿学说“是谁呀?”)
师可是，还是没有声音。小宝走过去，看见从门缝里露出一条尾巴。这会是谁的尾巴呢?(引导幼儿根据画面上的尾巴进行猜测。)
幼小羊的尾巴／小狗的尾巴／小猫的尾巴……
师还有哪些动物有尾巴呢?(引导幼儿说出有尾巴的动物，了解许多动物都有尾巴。)
师这么多动物都有尾巴，那小宝家门外的客人会是谁呢?我们赶紧把它请进来吧。(出示大图书中小狗的画面。)
师是谁呀?看见小狗，小宝会说什么?
师我来做小狗，你们来做小宝好吗?我们一起来说一说。(幼儿学习小宝和动物之间的对话。)
师小狗又会说什么呢?
3．阅读图四、五动物们来做客。
师“叮咚——叮咚——”，呀，又有客人来了。小宝怎么问?
师我们来听一听到底是谁来了。(播放动物们杂乱的叫声。)
师你听出来了吗?都有谁?
师我们来看一看吧。(出示狮子、袋鼠、小猪、兔子等动物的影子，引导幼儿辨认，初步了解这些动物的外形特征。)
师它们是谁?你们认识它们吗?(有长长鬃毛的是狮子，有长长耳朵的是兔子，前面有口袋的是袋鼠，身体胖胖的是小猪。)
师这么多动物都来小宝家，小宝看见了会怎么说?
师如果来了一个动物朋友，小宝会说“你好!”如果来了许多动物朋友，小宝就要说“你们好!”我们一起再来说一遍吧。
师动物们—起说“小宝，祝贺你!”
三、设置悬念，体验情感
1．理解“祝贺”的意思，体验动物们的愉悦心情。
师今天，这么多动物到小宝家来做客，而且都说“祝贺你!”你们知道“祝贺”是什么意思吗?
师“祝贺”就是“祝福”“庆贺”的意思。动物们为什么要祝贺小宝呢?
师(出示图六)我们一起来看一看。哇，原来是小宝过生日啊!动物们给小宝送来了鲜花，送来了祝福，大家心里怎么样?小宝心里怎么样?
2．集体演唱《生日歌》，分享小宝过生日的快乐。
师我们一起为小宝唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏带，师幼一同演唱。)
四、欣赏故事，完整感受
师这个故事好听吗?它有一个好听的名字叫《叮咚——是谁呀》。
师我们一起来完整地听一听这个故事吧。(引导幼儿边听故事边学念对话。)
幼小羊的尾巴／小狗的尾巴／小猫的尾巴……
师还有哪些动物有尾巴呢?(引导幼儿说出有尾巴的动物，了解许多动物都有尾巴。)
师这么多动物都有尾巴，那小宝家门外的客人会是谁呢?我们赶紧把它请进来吧。(出示大图书中小狗的画面。)
师是谁呀?看见小狗，小宝会说什么?
师我来做小狗，你们来做小宝好吗?我们一起来说一说。(幼儿学习小宝和动物之间的对话。)
师小狗又会说什么呢?
3．阅读图四、五动物们来做客。
师“叮咚——叮咚——”，呀，又有客人来了。小宝怎么问?
师我们来听一听到底是谁来了。(播放动物们杂乱的叫声。)
师你听出来了吗?都有谁?
师我们来看一看吧。(出示狮子、袋鼠、小猪、兔子等动物的影子，引导幼儿辨认，初步了解这些动物的外形特征。)
师它们是谁?你们认识它们吗?(有长长鬃毛的是狮子，有长长耳朵的是兔子，前面有口袋的是袋鼠，身体胖胖的是小猪。)
师这么多动物都来小宝家，小宝看见了会怎么说?
师如果来了一个动物朋友，小宝会说“你好!”如果来了许多动物朋友，小宝就要说“你们好!”我们一起再来说一遍吧。
师动物们—起说“小宝，祝贺你!”
三、设置悬念，体验情感
1．理解“祝贺”的意思，体验动物们的愉悦心情。
师今天，这么多动物到小宝家来做客，而且都说“祝贺你!”你们知道“祝贺”是什么意思吗?
师“祝贺”就是“祝福”“庆贺”的意思。动物们为什么要祝贺小宝呢?
师(出示图六)我们一起来看一看。哇，原来是小宝过生日啊!动物们给小宝送来了鲜花，送来了祝福，大家心里怎么样?小宝心里怎么样?
2．集体演唱《生日歌》，分享小宝过生日的快乐。
师我们一起为小宝唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏带，师幼一同演唱。)
四、欣赏故事，完整感受
师这个故事好听吗?它有一个好听的名字叫《叮咚——是谁呀》。
师我们一起来完整地听一听这个故事吧。(引导幼儿边听故事边学念对话。)
