1、过电影：把书本上的东西完全的搬到自己脑子里。在阅读或朗读到一定程度以后，合上书试忆，凡模糊的地方立即与原文核对。

2、交谈争论：许多名人乐于交谈争论，爱因斯坦最初钻研学问时，经常与索洛文、哈比希特等朋友在一起交谈争论，在朋友们的帮助下，爱因斯坦掌握了“黎曼几何”，为提出相对论打下了基础。他们把自己交谈争论的场所叫做“奥林比亚科学院”。交谈争论是测验自己、训练思维、深化记忆的有效手段。

3、自问自答：让孩子充分发散自己的思维，提出各种各样刁钻古怪的问题，这样可以大大的让大脑迅速活化起来。在21世纪，提出好问题要比会回答更重要。

4、对他人试讲：一个知识点，往往看完之后便感觉自己会了，结果一做题验证发现原来是不会的。能不能给别人讲明白，这是‘认为自己会’和‘真会了’的一个重要区别。列夫·托尔斯泰说过这样一句话：“知识，只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来时，才是真正的知识。”准备讲的过程正是运用这种积极思维的过程。要讲给别人听，多数情况下要用自己的语言，而不能鹦鹉学舌似地背诵。

　5、实践检验：谁说复习一定是局限于回看书本呢？作为家长，给孩子提供一定的条件，让孩子亲身去感受到知识在现实中的应用，岂不是更高明吗？

　　从神经生理机制方面来看，知识运用越频繁，大脑皮层留下的痕迹就越深刻，暂时神经联系也就越牢固。运用的次数多了，学习者记忆的抽象信息符号与对应的实践活动之间，会产生紧密联系的第二信号系统的条件反射，记忆信息便容易提取出来。

　　关于如何引导孩子的复习习惯，您心里有谱了吗？